当前位置: 教案教学>教案设计

中国艺术表现里的虚与实

小编:

教学目的:

1把握层次,理清全文思路

2领悟材料与观点的关系,理解文章内容。

3通过扩展,深化对文章内容的理解,培养学生的知识潜移能力

教学重难点:

1理解艺术表现里虚与实的关系。

2理解材料与观点的关系。

教学方法

问答法、讨论法、问题研究法

教学时数:2课时

教学步骤

第一课时

一.导语设计

中华民族五千年的悠久历史积淀孕育出了魅力无穷的灿烂文明。那一首首脍炙人口的唐诗宋词,多少代有传唱至今;那一幅幅黑白相间的宣传画,主多少人望画息心,那一出出字正腔圆的戏曲,让多少人迷恋忘情。是什么样的魔力,把他们吸引提如如醉?是怎么样的一根魔杖,把他们指领得心魂难收?是艺术。下面我们就来学习一篇关于艺术技巧的文章。

二.研习课文

1整体把握,理清思路。

(1)学生自读课文,结合课下注释,扫清理解上的障碍。

(2)指名翻译几段引文。师生订正

(3)考虑几段引文各是围绕什么民开描摹,进而分析文章结构,理清思路

明确:引赵执信《谈龙录》中的一段引文是说明,中国艺术传统中的现实主义创作就是从一鳞一爪里显示全体。

引笪重光《画筌》中的话是为说明,中国绘画和中国舞台艺术处理空间的方式。

文章思路:

一(1—6)提出文章观点,即“全”和“粹”、“虚”和“实”辩证地统一、结合,是中国艺术传统中的重要表现手法。

二(7—12)说明中国绘画、戏剧中的空间表现方法是虚实结合、虚实相生

三(13—14)阐述中国绘画、书法、戏剧、建筑里的空间感受和空间表现,都是由舞蹈动作延伸出来展示虚灵的空间的。

2具体研习,突出重难点。

(1)文中哪些句子说明了对艺术表现的具体要求?

(2)第9段中的“中国绘画处理空间表现方法”,具体指的是什么?

(3)第9段的“也主人联想到中国舞台艺术里的表演方式和布景问题”一句中,作者为什么会说“让人联想到”?中国舞台艺术里的表演方式和布景都注意到哪些方面?

(4)讨论解答课后练习。

三.课堂小结:

全文就中国艺术表现中的虚和实的关系,广征博引,以具体的事例和引文来阐述,从抽象到到具体,层次清楚,深入浅出地论述了艺术是虚由实生、实仗虚行、以实为本、以虚为用的关系。

四.布置作业:

思考课后练习三。

第二课时

一. 欣赏品味

1.作者在谈虚和实的关系时,运用了很多实例来说明,其实艺术是相通的。试结合具体的实例谈自己的认识和理解。

2.完成课后练习三。

明确:这两首诗都是从实处落笔,凭虚处传神。王之焕《登鹳雀楼》中:“白日依山尽,黄河入海流”,写的是实景,历历如在眼前;“欲穷千里目,更上一层楼”,则由实见虚,把景物与心胸打成一片,从视野的开阔,可以想见抱负与气度的远大。人们从这两句诗中还可以悟到站得高才看得远的生活哲理。贾岛《寻隐者不遇》,四句皆实,而过访不遇害之情跌宕变化,“只在此山中,云深不知处”,不仅写出隐者的品格,抒发了未见其人的怅惘之情和敬慕之意,而且从中还可以引申出某种哲理性的意蕴:人们在探寻真理或者追求真理的过程中,往往会感受到某种困惑,即直觉地感到所探寻和追求的事物就在眼前,却由于种种原因而不能发现大中型得到。这也是由实见虚,虚实结合。

3.课堂训练。

(1)读叶绍翁《游园不值》。回答下列两问。

游园不值

应怜屐齿印苍苔,

小扣柴扉久不开。

春色满园关不信住,

一枝红杏出墙来。

1.诗的上联非常含蓄,暗示了很多内容,请谈谈你的理解。

2.下联是千古传诵的名句,简析它的艺术特点。

读杜牧<<长安秋望>>,谈谈其艺术特点.

长安秋望

楼倚霜树外,镜天无一毫.

南山与秋色,气势两相高.

参考答案:

<<游>1以少总多虚实结合是本诗的特点

2此联恰当地处理了“全“与“粹”的关系,虚实结合,,虚实相生

《长》以实托虚是本诗的一大特点。

4.课文总结。

这篇文章从中国绘画、书法、戏剧、建筑等方面,旁征博引,将事例与引文材料融会贯通在一起,阐述了艺术中虚实相生的特征。对我们来说,最重要的是领悟文章的内涵,运用作者授给我们的艺术之“渔”,钓得受用不尽的甘美之“鱼”。

二. 布置作业。

本文是一篇文艺论文,主要从绘画与戏曲的角度谈了虚与实的关系,请你写一篇小文章,从诗歌角度谈谈这一问题。

附:板书设计。

绘画处理空间

实(全)自然主义 虚实结合 舞台空间处理

演员程式手法

演员舞蹈动作

虚(粹)形式主义 虚实相生

书法舞蹈精神

    相关推荐

    中国艺术表现里的虚和实 中国艺术表现里的虚和实 中国艺术表现里的虚和实 中国艺术表现里的虚和实教学教案 语文教学中的虚实艺术 人教版高中语文第五册第二单元中国艺术表现里的虚和实同步练习(带解析) 诗歌表达技巧中的虚与实 论《锦瑟》的“悲情”及艺术表现 《短歌行》艺术表现手法 《故都的秋》艺术表现手法浅探 《山市》虚实结合的表现手法 《山市》虚实结合的表现手法 巧施表扬艺术 鲁迅杂文的艺术特色和表现方法 谈《出师表》的结构艺术 科学与艺术 窑洞里的民间艺术 谈《出师表》的结构艺术 《雷雨》(节选)的“发现”艺术 《战国策》的艺术特色 《战国策》的艺术特色 《战国策》的艺术特色 梁启超:中国韵文里头所表现的情感(一) 梁启超:中国韵文里头所表现的情感(三) 梁启超:中国韵文里头所表现的情感(二) 艺术家与匠人 《俗世奇人》巧妙运用多种艺术表现手法 《科学与艺术》教案 中国古代诗歌的表现手法 在严与爱中把握好批评的方法与艺术 浅析《师说》中的对比艺术与层递性 与朱元思书的艺术手法 史实与虚构:陈翔华说读三国 《范进中举》的艺术特点 《寡人之于国也》的论辩艺术 《儒林外史》的思想与艺术 从《出师表》看诸葛亮的论辩艺术 读书的艺术 写作的艺术 赞赏的艺术 排桌的艺术 《阿长与〈山海经〉》的艺术魅力 《阿长与〈山海经〉》的反衬艺术 《阿长与〈山海经〉》的艺术魅力 《阿长与〈山海经〉》的反衬艺术 赞赏的艺术 谈《范进中举》的讽刺艺术 《春》的绘光艺术 《诗经》的体制、内容与艺术特点 《曹刿论战》中的管理艺术 古典小说中的错位艺术 谈《范进中举》的讽刺艺术 高中语文课的拓展艺术 赏识——爱的艺术 九年级艺术与科学教案 李白的性格与其诗歌艺术特征 木偶艺术 《口技》的艺术特色 《诗经》的艺术特点 《祝福》的讽刺艺术 教学的梯度艺术 婉约与豪放──宋词中的两种主要艺术风格 《诗经》的艺术特点 《木兰诗》的艺术美 湘西苗族的艺术 标题的修辞艺术 艺术三昧 作文教学的写实与虚构 《海燕》的艺术特征 湘西苗族的艺术 教案设计的艺术 诗歌教学中的留白艺术探析 《祝福》的讽刺艺术 作文批改的艺术 作文批改的艺术 试论语文教学的科学性与艺术性 《琵琶行》与《明湖居听书》的绘声艺术 语文教学中的模糊艺术运用 语文教学的艺术 《语文教学的艺术》 课堂提问的辩证艺术与逆反处理 板书课题的艺术(教师中心稿) 激兴中定调的艺术_语文论文 鲁迅《野草》的生命哲学与象征艺术 《火烧云》的语言艺术 鲁迅《野草》的生命哲学与象征艺术 课堂提问的辩证艺术与逆反处理 浅谈朗读教学中的评价艺术 语文课堂教学中的穿插艺术 有关于鉴赏人物形象现代文阅读术语与表达 《包身工》的结构艺术 春天的艺术品──风筝 《 红楼梦》的命名艺术 烛之武的说辞艺术 《谈谈虚与实的关系》第二教时 《火烧云》的语言艺术 《孔乙己》的剪辑艺术 《火烧云》的语言艺术 两位截然不同的艺术家:傅聪与朗朗