走进纽约教学教案

目的要求： 1. 学习文中动静结合的描写方法

2.学习多种修辞手法的运用

重点：学习文中动静结合的描写方法

难点：学习多种修辞手法的运用

教学过程：

一、预习

初读课文，借助字典，扫清生字生词

二、导入

1.作者简介

刘成章，1937年生，陕西延安人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作协副主席，中国散文学会常务理事。已出版六本散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

2.纽约简介

纽约，美国第一大城市，也是联合国总部所在地，有“美国门户”之称。纽约人口约1809万，面积约828平方公里，为世界最大城市之一。

下面就让我们一起走进纽约。

三、听读课文，整体感知

听朗读带，正音并思考：纽约给你怎样的一个印象？

学生交流，自由发言。

在美国曾有这样的谚语：你如果爱一个人，请送他去纽约；你如果恨一个人，也请送他去纽约。

作为美国第一大城市的纽约，高楼林立，建筑雄伟；车水马龙，交通发达，生活节奏异常快速；声响嘈杂，灯光如昼。在纽约充满了勃勃生机的另一面，则是竞争激烈，生活压力大。

所以文中写只有小松鼠“没有追求，没有压力”，反衬出生活在纽约这样环境中的人们，“远不像小松鼠那么轻松自在”。

四、弄清各段大意

1、纽约高楼林立，街道纵横交错。

2、登高俯视远眺

3、赞叹纽约现代文明

4、车海人流中的感受

5、夜色中的纽约

五、探究：

1、作者是如何体现纽约建筑的多和高的？

学生讨论交流：

把高楼比做山峰，把高楼之间的街道比做沟壑。高楼多得就象全世界的一切峰峦都一齐

汇拢到纽约，山多得好象在那儿举行着一场盛大的博览会。因为楼高，人走在街道上像走在阴森森的峡谷之中，天窄得只剩下纵横的蓝线。作者用极度夸张的语言，突出纽约楼高而多，给人以强烈的震撼力。文中“汇拢”“举行博览会”把静态的楼写活了。

2、作者是怎样写帝国大厦和世贸中心的高与大的？

学生讨论交流：

把帝国大厦和世贸中心比作擎天的椰子树和长颈鹿，而把周围的建筑比作蒿草和玩具，这种夸张的比较令人一目了然，作者还把静态的楼写成三只啃食月中桂叶的长颈鹿，把楼写动了，写活了。另外还把这三座高楼比作珠穆朗玛峰和超级巨人，极力描绘楼的高与大。

3、第三段表达了作者怎样的思想感情。

（1）我知道我不属于纽约……黄土高原。

（2）啊，纽约，这就是纽约！……呼吸和脚步。

学生讨论交流：

（1）作者的感情是复杂的，在为自己的故乡“飘荡着最美的民歌”骄傲和自豪之时，面对繁华的纽约，感受到了两者之间的差距，故乡“缺少生命之色，缺少植被的黄土高原。”作者期盼着落后、封闭的故乡能早日繁荣富强。

（2）这是作者发出的由衷的感叹。纽约的“奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明”，使作者心灵受到了极大的震撼。感到必须调整脚步，力争赶上。

六、朗读课文，体会文章写作特点

学生讨论交流：

文章的内容和形式取得了完美统一。

1、长短句结合。短句的使用如：“左看是沟壑，右看是沟壑，仍是沟壑、沟壑、沟壑。”表现了高楼林立，人在沟壑中不知东西。又如：“龙爪和龙鳞，碰撞着，撕扯着……”突出了楼高风急。又如：“路。直线。交叉线。弧线。拱起的线。隐没的线。圆圈……”突出了令人眼花缭乱的公路、立交桥上的情景。这些短句语言节奏急促，恰当地反应了纽约紧张的生活节奏。纽约快节奏的现实生活，只有用快节奏的语言来表现。

2、大量使用比喻、排比、夸张等修辞手法

把大楼比作山峰、树、长颈鹿、巨人，把纽约比作巨大的按摩器，把车比作甲虫等等。令人闻所未闻，充满了新鲜感。排比如“没有真的 岩怪石，没有真的……，没有真的……，有……，有……，有……”很有气势，让你透不过气来。文中极度的夸张，有夸大的，如登楼如登上了珠穆朗玛峰，有缩小的，如“蒿草”、“玩具”、“甲虫”等等。很有趣味。

3、疾猛的节奏

课文从头到尾，都保持着快速的节奏，一个比喻接一个比喻，一个排比接一个排比，一个夸张接一个夸张，一个高潮接一个高潮，不让人有喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更富有生气。充分表现了纽约这个国际化大都市的独特风采。

七、小结

作者以高超的文笔，逼真的反映出了这个国际化大都市生命勃发的现代文明。

八、作业

1、字词积累解释造句

2、思考与练习二、三