一次比一次有进步教学设计

教师行为

学生学习活动

设计意图

一.复习导入，创设情境。

1. 导入：出示课文《菜园里》的图片： 同学们，你们还记得这些蔬菜么？说说他们的名称吧，并说说他们长什么样子吧。

2. 秋天的菜园多么美呀！小燕子也来参观者美丽的菜园了。（课件出示燕子妈妈和小燕子。）

3. 识记燕字。

4. 出示了课题：《一次比一次有进步》，学习次字。

5. 看到这些你有什么疑问么？

1.学生观察图片，从蔬菜的大小.形状.颜色和味道来描述。

2.学生根据字形进行识记燕和次字。

3.看到课题提出疑问。

复习旧知，仔细观察事物的特征，引入新课题。学生针对课题提出疑问，以便于学生带着问题学习课文，解决问题。

二.听课文录音，初步朗读课文。

1.导语：听了你们的疑问，大家一定是迫不及待的想知道答案了吧。

2.播放录音。学生跟着录音朗读课文。

3.你知道了什么？

1.认真听录音。手指着字朗读课文。

2.简单说说所提到的疑问。

听录音，初步朗读课文，了解文章大概内容。

三.尝试识字。

1.出示生字，请同学们在文章中把生字圈出来。

2.教师指导（注意纠正读音）。

3.那些字以前就认识了，剩下的字你有什么好办法识记呢？

4.游戏识记生字：摘果子。

1.学生在文章中找出生字。

2.和教师一起正确读生字。

3.学生开动脑筋根据记字方法进行识字。

激发学生的兴趣，鼓励学生开动脑筋用多种方法进行识记生字。

四.指导写字。

1.教师范写生字，要求学生观察田字格里的字.

2.指导学生写字，重点指导：回片和新笔画横钩

1.学生仔细观察生字的占格。

2.正确书写生字。

要求学生观察后在进行书写，养成边写字边对照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。

五.再读课文，理解课文内容。

1.提出要求：把字读正确，把课文读流利。

2.请同学们回答前边提出的问题。

3.注意课文中的轻声和语气再次朗读。

1.学生再次朗读课文。

2.再次提出问题，并且小组讨论解决问题。

3.带着感情朗读课文，体会稳重所表达的思想感情。

通过朗读掌握朗读的技巧，解决问题。

六.角色扮演，领会思想感情。

1.帮学生分小组。

2.鼓励学生上台表演。

3.体会课文中的思想感情。

1.学生进行角色扮演。

2.体会课题一次比一次有进步的含义。

3.说一说自己也要像小燕子一样一次比一次有进步。

通过角色扮演懂得1只有认真仔细的观察才能了解事物的特征

2要养成认真仔细的好习惯就会一次比一次有进步

七.我会写。

教师出示问题：想一想，写一写燕子妈妈为什么夸奖小燕子？

学生根据课文内容进行回答：因为小燕子通过仔细观察事物所以一次比一次有进步。

通过回答问题，对课文的思想进行总结。