一年级下册语文识字6教案设计

教材分析

《识字6》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是数量词的归类识字。教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词表达方式。

学生分析

对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学牛能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。

教学目标

1．通过本课的学习认读12个生字，掌握“海、沙”两个字的读写及运用。

2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3．通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。

教学过程

（第1课时）

一、情境导入

小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！小朋友们，你们看（以动画形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面。）

二、变序导学，自选景点

1、学习第4小节

①你看到了什么？

出示：一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑。少先队员是多么高兴呀！

②你会读这句话吗？碰到不认识的生字怎么办呢？正音“领”（自由读---指名读）

我们读的时候要注意词与词之间的停顿，要有节奏，听老师读一遍。大家再来试一试。

③你有哪里不懂的吗？重点理解“铜号”、“红领巾”

图示理解“铜号”，“红领巾”指少先队员

④你看，快乐小火车来接我们了。但有车票才能上车呀！看，这就是车票，怎么才能得车票呢？谁有办法记住车票上带拼音的字，就可以得到车票了！（“铜号”、“红领巾”），（自由记字，指名回答。）

2．学习第1节

师：拿到了车票，就让我们出发吧！（“咔嚓咔嚓”火车出发了，学生做动作）目的地到了，小朋友们听，你听到了什么？（海浪声）对呀！我们要去的第一站是海边（板书），你仿佛看到了什么？

①师：请看（出示图）这一片沙滩躺着许多美丽的贝壳，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。啊，多美的海边呀！老师给美丽的海边配了一句美丽的话，你会读这句话吗？注意读准每一个生字。（自由读——指名读——分组读）

出示：一只海鸥 ，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。

②我们看到的像一只、一片、一艘、一条这些词就叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话的。如：我们可以说一艘帆船，一条军舰吗？

③小朋友来到海边，你觉得海边的景色怎样呢？那你能读读吗？（自由读、指名读、男女赛读）

怎样才能读出海边的美呢？小朋友可以一边读，头脑中想象着海边的景色，那就能读出海边的美了！

过渡：想继续参观吗？咱们就去拿下一个景点的门票吧！看，这就是门票（出示：海鸥沙滩军舰帆船）谁有办法记住门票上带拼音的字，谁就可以得到门票哟！

2、学习第2节

导语：拿到了门票，让我们坐上火车继续前进吧！

①出示乡村景色：你看到了什么？让学生尽量用数量词说话。

师：太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。果园里，一棵棵果树上结满了果子。

出示：一畦稻秧，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。

②图示理解“一畦稻秧”“一方鱼塘”

③指导朗读：

④你有什么办法记住带拼音的字吗？秧苗、稻田、鱼塘

3、小结：我们欣赏了两个景点，谁能把我们刚才看到的景色告诉大家呢？

引读，我们来到海边，看到了-------，来到乡村，乡村有-------

三、游戏巩固识字

1.小朋友们，今天我们不但欣赏了美丽的景色，我们还认识了12位新朋友。小朋友的表现真棒，老师要送你们一份礼物，你看，要想摘到苹果，可要叫出字宝宝的名字哟！

2.猜字谜：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。

3.找朋友：出示词语，小朋友们说出与之相搭配的数量词。

队旗铜号 红领巾 欢笑老师说词语，学生说出与之搭配的数量词

海鸥沙滩军舰帆船男同学说词语，女孩子说出与之搭配的数量词

秧苗稻田鱼塘果园同桌合作，一位同学说词语，另外一个说数量词
4.孩子们，你们学得多投入啊，这些词语听你们读得入了迷，和他们的数量词朋友都走散了，你们愿意帮他们找回来吗？
5.同学们，今天的旅游我们走了两个地方，老师还特别为这次春游写了一则

日记呢？这个日记里呀，还藏着我们今天学的所有的生字，我们先自己来读一读。
（屏幕出示日记）学生自由读。
学生齐读课文。（音乐起）

四、书写指导

1、小朋友们，今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村，我们看到了许多美丽的景色。下一堂课我们继续参观，有两位字朋友有点累了，想休息休息

2、这两个字你们认识吗？一起读读。（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？（偏旁相同、结构相同）
3、师：你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写？（分析）请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没有。下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧。（老师巡回指导）
5、“海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看，“沙”在写的时候哪一笔最关键呢？请小朋友看老师写一遍，注意观察老师最难写的地方是怎么写的。学生描红，临写。

五换语境识字。

老师用一篇拍手歌来描绘这美景。读读吧。

你拍一，我拍一，空中海鸥最美丽。

二， 二，金色沙滩真好看。

三， 三，海中军舰小白帆。

四， 四，秧歌一次连一次。

五， 五，水田弯腰是稻谷。

六， 六，池塘鱼儿把花绣。

七， 七，缓缓流淌的小溪。

八， 八，猴子竹竿向上爬。

九， 九，铜号一首连一首。

十， 十，识字本领要记实。

六、小结本课，导入新知：读儿歌的时候，是不是有的字不认识啊？哦，那是我们下节课的将要学习内容。