《小小的船》教案设计

教学目标：

1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点难点：
认字、写字，朗读、背诵课文。

课前准备：生字卡片、课件

课时安排：2课时

第一课时

【课时目标】

1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、初步感受晴朗夜空的美丽。

【课时重难点】

1、认字、写字；

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学过程】

一、导入：

1、咱们班的小朋友特别喜欢猜谜语，今天老师就给大家带了一个谜语。小朋友快快竖起耳朵听，（说出谜面）

（出示答案）有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。2、（出示动画）今天我们就要学习一篇关于月亮的课文，是一位老爷爷特意写给小朋友们的诗。

二、初读课文，识字，读通读顺

1、释题：这首诗有一个很好听的题目，快快瞪大眼睛看老师把它写出来，（板书：小小的船，船用黄色写）

2、出示卡片，跟读“船”。你们还知道什么船？（海盗船、帆船、轮船）

3、谁愿意来读读“小小的船”？（指名读）这位小朋友把船读得这么小，这么可爱，真了不起，还有谁能把船读得更小呢？（赛读）

我们一起来读读吧。（齐读课题）

4、范读：请小朋友静静地听老师读一遍课文。（师范读）

5、自由读，识字：好听吗？想读吗？现在就请小朋友们打开书本第76页，边读边把自己不认识的字圈出来，想想你是用什么方法记住它们的？现在开始。

6、小朋友们读得很认真，谁愿意把儿歌读给大家听一听？（指名读，出示卡片纠正字音，开火车巩固，穿插不同的记字方法，提醒孩子倾听）

（什么东西是“弯”的？与弯相反的是什么呢？

“尖”是由什么组成的？上头小，下头大，小大一起就是尖。

你来“坐”，我来坐，两人一起土上坐。

“只”和有的小朋友们一样，也有两个名字，都知道“一只鹅”，那么谁知道它在这篇课文中读什么呢？板书。

手目“看”，手目看，手在目上就是看。

“闪”用手势怎么做，一起试一试，做得真漂亮。

除了蓝蓝的天，还有什么东西是“蓝”的呢？）

6、齐读：这首诗歌很有韵味，读起来琅琅上口，小朋友们要不要一起读一次？老师来给你们打节奏。

三、写字

1、读出要写的四个字：见白田电

2、观察每个字的笔顺、笔画。看看“白、田、电”三个字有什么共同的地方？

3、师范写。

4、生书写。

5、展示、评议。

第二课时

【课时目标】

1、背诵课文，感受夜空的美丽，萌发学生热爱大自然的情感。

2、学习“打比方”的说法。

【课时重难点】

学习“打比方”的说法。

【教学过程】

一、复习导入：

（出示课件）昨天我们学习了很多生字，小朋友们都记住了吗？其实啊这些字宝宝就是天上小星星的名字。看，他们正在和我们眨眼睛呢？有礼貌的小朋友赶紧出来打招呼吧！谁先来？（指名读，齐读）

二、读读想想说说

1、齐读课文，做到正确流利

真棒！今天我们继续学习《小小的船》。（出示课件）小朋友们打开课文第76页，咱们一起读一次，老师来打节奏，好不好？（齐读）2、自由读，小组讨论

真了不起，这么多的生字小朋友们都认识了，还能把课文读得这么流利，奖你们两个大拇指！小朋友们知道吗？这首诗里面还藏了很多宝贝呢，只要你们爱动脑筋，仔仔细细地读课文，就一定会发现的。有信心吗？好，我们开始吧，小朋友们可以自己边读边想，也可以找小伙伴一起读一读，讨论讨论。

3、反馈讨论，学习叠词和比喻

你发现了什么？（指名说，出示课件）

（弯弯的月儿像小小的船，它们哪里像呢？弯弯的，两头尖，天空和大海都是蓝的。

读好小小的船，弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天。

读好月儿和船儿，师比较读“月亮”和“月儿”，“轮船”和“船儿”，让学生感悟哪个更可爱？）

4、朗读感悟，读出感情

（1）作者用了叠词、比喻，把这首诗写得这么美，那么怎样才能把这种美读出来呢？小朋友们自己读一读，想一想。（指名说，引导学生注意停顿和重音）

（2）小朋友们说得真好，现在我们把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，一边读一边想象着可爱的星星、月亮、蓝天，一起来一次好吗？（齐读）

（3）恩，真不错，男女生比一比，怎么样？（赛读）

三、音乐欣赏，展开想象

1、配乐朗读：小朋友们读得越来越带劲儿了，现在老师给大家配上音乐，是不是能读得更好。（播放伴奏）

2、有一位小姑娘也和你们一样，很喜欢很喜欢读这首诗，读着读着，她就飞到月亮上去了，还唱起了歌。（播放动画，歌曲）我们一起跟着唱唱，做做动作。

四、想象说话，课外拓展

1、晴朗的夜空是这么的美妙，小女孩儿坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天。小朋友，如果你读着读者，也飞到了月亮上面，你又会看到什么呢？（指名说，引导用定语）

2、大家都说了很多，也说得很好，今天回家后就把你想到的和看到的夜空画下来，好吗？老师再把好的作品选出来，我们办一个有趣的想象画展。