《散步》学案
课型：新授
课时安排：1课时
学习目标：
1、掌握字词，有感情的朗读课文；
2、感知课文内容，领会文章主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德；
3、欣赏精巧别致，自然朴实的语言。
学习重点：
1、体感知课文内容，理解文章的人性美。
2、有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。
学习难点：
理解文章的人性美、品味文章的意境美。
学生自学
一、朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。
二、读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，注意不同人物的语气语调。
三、再读课文，能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。
自学检测
一、 给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！）
分歧
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水波
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我背
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二、每个小组两名学生范读课文，其他同学认真听，圈画错误并积极发表意见。
三、用自己的话复述文章内容。（时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果）1、
散步的过程中出现了什么样的分歧？为什么会出现这样的分歧？决定权在谁？为什么？
2、
我为什么感到责任重大？（假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想
?
如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想?
）3
、分歧是如何解决的？
四、概括文章主要内容及中心。（本文记叙了……，表现了……）
课堂导学 一、人物分析：通过文章第 段句的描写，我看出（人物）是一个怎样的人。二、环境描写的作用。（渲染环境，烘托人物心情） 三、精彩语句赏析 我喜欢第 段句话（或者这句话中的哪个词语），因为四、问题研究 如何理解 “ 但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。” ？ 课堂检测 1 、课文第一段从记叙的要素看，交代了散步的 和。2 、第四段属于什么描写，它在文中起到了什么作用？ 3 、第六段中的“强壮”和“高大”这两个词语的位置可以交换吗？为什么？ 4 、下面两句话表现了人物什么样的道德品质？ 我说：“走大路。” （母亲）变了主意：“还是走小路吧。” 5 、为什么把“我”背母亲，妻子背儿子描写得那么郑重其事呢？ 拓展延伸： 北风乍起时 看完电视以后，一整晚他都睡不好，第二天一上班匆匆往深圳打电话，直到９点，那端才响起儿子的声音：“ 爸，什么事？” 他连忙问：“ 昨晚的天气预报看了没有？冷空气南下了，厚衣服准备好了吗？要不然叫你妈给你寄……” 儿子漫不经心地答道：“ 不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。” 他絮絮不休，儿子不耐烦了：“ 知道了，知道了，马上就买。啰唆。” 撂了电话。 他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“ 天气预报说，你们那儿今天变天，你加衣服了没有？？” 疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。 老母亲急了：“ 已经感冒了不是？嗨！怎么这么不听话，从小就不爱加衣服……” 絮絮叨叨，从他７岁时的劣迹一直说起，他赶紧截住：“ 妈，你那边天气怎么样？” 老人答：“ 还不是下雪。” 他不由自主地愣住了。 在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的南国，却忘了匀一些，给北风起处的故乡，和已经年过七旬的母亲。 人间最温暖的亲情，为什么，有时竟是这样地残酷？ 他想，在下次寒潮来临时，他仍会赶在北风之前，向深圳投去问候和叮嘱，可是他的第一个电话，应该是往哈尔滨去的。1 ．请用简短的话概括小说中这两种亲情的特点。 。 2 ．怎样理解文中画线的语句？它流露出作者怎样的情感 ? 。
3 ．亲情应该是双向的、交互的，可小说中的亲情却严重失衡，出现了一边倒的情形，对此你有何想法，请写一段有观点有论析，言之成理的话。 。作业： 同学们，你们一定感受过亲情的温暖，品尝过亲情的甜美。请你从生活中选择一两件蕴含亲情的事，写出来，与大家分享这份亲情。（ 400 字左右）1 、散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在谁？（ 1 ）母亲要走大路，大路平顺，况且母亲身体不好，本不愿出来。（文中第 2 段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。注意 “ 熬 ” 字）（ 2 ）儿子要走小路，因为小路有意思。（ 3 ）决定权在我，母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。 2 、我为什么感到责任重大？（假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想 ? 如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路，妻子和 儿子会怎样想 ? ）（ 1 ）引导学生认识到在这个家庭中， “ 我 ” 正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦 ，破坏家中这份浓浓的亲情。 3 、分歧是如何解决的？（ 2 ）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。（ 3 ） “ 我 ” 决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个 “ 孝 ” 字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。 （ 4 ）母亲改变主意，决定走小路，走不过去时让儿子背上，既照顾了孙子，又帮儿子解决了难题，体现了母亲的善解人意，疼爱子孙。不失为解决问题的一个好办法。 母亲给我们以生命，儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样 ? 所以说背起的是整个世界。 答案： 1 ．父亲对儿子、母亲对儿子千叮咛万嘱咐，关怀备至；儿子对父亲、儿子对母亲却“不耐烦”“忘了问”，漠不关心。 2 ．这句话的意思是：在天气变冷时，自己过多地关心了儿子，却忘记了更需要关爱的母亲，这种 做法是错误的。作用是表达内心的自责，为主题的揭示张本。3 ．表现手法：小说运用了对比的手法，将晚辈对长辈的冷漠和长辈对晚辈的关爱进行对比，表达了深深的自责，并提出了一个值得深思的问题。 结构技巧：文章从特定的视角截取生活的一个横截面，用简短的语言，巧妙地将“老王”给儿子打电话和他接听母亲打来的电话这两件事串联在一起，让读者在前后情节的对比中有所 悟、有所得。
4 ．示例一：“父母的心在儿女上，儿女的心在石板上。”这句俗语的含义在故事中得到了形象的印证。“老王”因惦记北风尚未抵达处的儿 子而声声叮嘱，却没给北风已起、雪花飘落处的老母亲一声问候，而他儿子恐怕连电话问候的念头都没有闪过。这种失衡的亲情表现了“慈爱”的过剩，“孝心”的缺失。示例二：人口数量的“倒金字塔”形，导致了亲情的失衡。在大多数中国家庭中，老人的数量超过了儿女，这就使人们慢慢把情感更多地倾向于关爱儿女，而忽视了孝敬老人。这是普遍的社会问题，值得每一个人深思和关注。 |
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