语文八年级上册第二单元第8课《台阶》教案

【教学目标】

1、知识目标

（1）掌握课文的生字生词，了解作者及出处。

（2）抓住关键语句，把握父亲形象的特点。

（3） 能改用第三人称复述课文。

2、方法与过程：

（1）学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。

（2）运用比较方法，理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。

3、情感、态度与价值观

通过诵读，感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。

【教学重点】

（1）诵读课文，把握故事内容。

（2）通过细节描写分析人物形象，把握父亲艰苦创业“有志气”的性格特点。

【教学难点】

理解父亲形象的深刻意蕴

【教学方法】

1、朗读法。文章语言精美，含蓄蕴藉，只有在不断的朗读中，才能领会文章的深层内涵。

2、质疑法与探究法。

3、讨论法与点拨法相结合。以学生独立探究为主，辅之以必要的点拨引导，充分体现学生在课堂学习中的主体地位。

【教学设想】

指导学生自读本文，要抓住“ 台阶高，屋主人的地位就相应高”这个文眼去把握情节，探究“父亲”形象的意蕴，理解“台阶”的内涵。制作课件时，选取

农民图像引导学生感悟或对比父亲形象，加深对 “父亲”的理解。同时还引导学生学习小说围绕中心选材，详略得当的写作技巧，教学中更不能忽视的是“人文性”，要引导学生联系实际谈谈自己的感受，加深理解。当然，教师“情”的投入也相当重要，教师的语言富有感召力，与学生的互动才能更有成效，效果才会更好。

【教学课时】二课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课。

教师朗诵《写给父亲》导入：

都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。

（这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。）

二、检查预习情况。

1、检查辨音识义，补写课内其它生字词，并注音。

（1）认读以下字词。

凹凼（āo dàng） 涎水（xián） 淌汗（tng） 揩汗（kāi） 嘎嘎（gā）

黏性（nián） 掺水（chān） 蹿上（cuān） 胯骨（kuà） 舀米（yo）

尴尬（gān gà） 聊天（liáo） 撬石板（qiào） 硌(gè)了一下

（2）解词：

凹凼：凹陷，水坑。

尴尬：神情、态度不自然。

大庭广众：大庭：宽大的场地；广众：为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。

微不足道：微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。

低眉顺眼：低着眉头，眼中流露出顺从的神情，形容驯良、顺从的样子。

2、请学生交流搜集的李森祥的相关知识，交流、补充、归纳。

作者：李森祥(1956-- )：浙江衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

三、整体感知——踏上台阶，走近父亲。

1、用简洁的语言概述文章内容。

教师出示问题：

（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

（2）为了造起一栋有高台阶的新屋都，父亲作了哪些准备工作？

（3）新屋造好了，父亲怎么样?

学生思考后班内交流：

明确：

（1）父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

（2）他下定决心，开始漫长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。

（3）终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

2、提问：本文的线索是什么？人物呢？

（板书：线索——台阶、人物——父亲）

3、我们可用三个词组来概括故事情节：叹台阶——造台阶——坐台阶

4、现在大家对故事情节大都有所了解，那么谁能用自己的语言来复述一下呢？【要求改用第三人称，抓住能表现人物主要特点的情节复述。在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。要口齿清楚，内容连贯，并富于感情。】

明确；某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭着他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶，屋造好了，人也老了，身子也跨了。

5、追问：建新屋，主体工程写得简略，造台阶反而详细，是不是有点本末倒置？

明确：文章的详略由中心定。题目是“台阶”，所以主体工程略写，造台阶详写。

四、研读赏析——凝望台阶，感悟父亲。

1、叹台阶

提问：父亲造屋原因最关键的一句话是什么？你是如何理解的？从这，看出父亲是怎样的人？

明确：台阶高，屋主人的地位也就高——文眼。台阶——地位——尊重，父亲——要强、不甘人后。

（板书：叹台阶——有志气、不甘不后）

2、造台阶

提问：

（1）父亲为建九级台阶的新屋做了哪些准备？

明确：捡砖、拾瓦、塞角票，积铢累寸。七个月种田，四个月砍柴、半个月捡卵石

（2）、出示图片一、二，猜猜内容，与课文造台阶部分的哪个段有关。

A、渴慕图，写了父亲对高台阶的渴慕。

提问：这是什么描写？为什么不用心理描写？你来说说父亲的心理。

明确：神态描写。专注的望着人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋 划怎样加快准备，争取能早早造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

这是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形传神。分析人物描写，要走进人物的内心世界：瞧瞧人家的，那才叫气派。这辈子，我也要建一栋九级台阶的房子，叫大人小孩都神气神气。咱身体好，有的是力气，拼命干，早晚都有攒够钱的那天！

B、高兴图。动工时，父亲忙前忙后，干到半夜，不辞劳苦，乐在其中。台阶造好了，他那个高兴劲当然是别提了。

提问：不过，课文写的高兴与这幅图相同吗？课文是怎样写的？（尴尬的笑）。体会一下，他的这种神情有什么特色？

（他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来了，新屋就要完工了，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道，低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是，右也不是，异乎平日而又与众不同的样子。他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑，这副喜悦的样子是非常个性化的。）

板书：造台阶——不怕艰辛 乐在其中

3、坐台阶

（1）提问：在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什么？（引导学生找出：不对劲、不自在。台阶低、地位低，父亲因此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，他反而感到处处不习惯、不对劲了。）

追问：那他最后坐到了哪？（门槛上——多朴实的人啊，这就是我们中国的农民，特谦卑。）

（2）提问：那他的身体呢？（累跨了）。有什么表现？（挑水闪腰，很少跨了家门，若有所失）

（3）出示图三：失落图。品析：若有所失 这人怎么了？

明确：父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界里，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感 觉若不所失。

这人怎么了？——没怎么，奋斗一生，愿望实现，心满意足，但不经意间，曾经体壮如牛的自己却老了，从不知苦累的自己竟不能干活了，连水也挑不动了，一时间，精神支柱也倒了，内心有着许多的失落、惆怅、沮丧，真是无法言说。但从中，我们分明可看到父亲的倔强、不服老！——这就是劳动人民的本色！

板书：坐台阶——不自在 若有所失。

4、总结父亲形象：

（1）课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？

立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强

建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑

建成新屋累垮身体，不服老——倔强

（敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳、朴实厚道、和善谦卑、倔强）

（2）小结归纳（只要言之有理即可）：

他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。

他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。

他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不 好意思坐上去。

五、课堂小结

父亲是一个非常 要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目标，有着 愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲老实厚道，吃苦耐劳，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。

六、同步达标

1、下列词语解释有误的一项是（ ）

A 低眉顺眼:形容驯服、顺从的样子。专注：专心注意。微不足道：非常渺小，不值得一说。

B 筹划：筹措准备。晌午：下午。醒悟：在认识上由模糊儿清楚，由错误而正确。

C大庭广众：指聚集很多人的公开场合。镶嵌：把较小的东西卡进较大东西的凹处的装饰。

D揩：擦，抹 。尴尬：神色、态度不自然。若有所失：好像失掉了什么似的，形容心神不定。

2 、选词填空

（1）那个石匠笑着为父亲（抬、托、举）在肩膀上，说是能一口气（驮、抬、背）到家，不收石料钱。

（2）他的脚板（长大、宽大、阔大），（露出、开着、裂着）许多干沟，沟里（嵌着、塞着、堵着）沙子和泥土。

（3）厨房里又传出一声扁担（沉闷、沉重）的叫声。

（4）那黄泥加了石灰和泥浆，……被早晨的阳光照着， (亮亮的、红红的)，红得很耀眼。

3、纠正下列句子的错别字。

A 等父亲从厨房里出来，他那张古桐色的脸很像一块青石板。（ ）

B他忽然醒悟，台阶式水泥磨的面，不经瞌。（ ）

C 这种粘性很强的黄泥搀上一些石灰水豆浆水。（ ）

4、第21段中为什么说父亲露出尴尬的笑？

明确：父亲低眉顺眼一辈子习惯了，此刻忽然成了众人瞩目的焦点，这让他很不适应。渴望被尊敬，又一时不能接受尊敬。由此可见他骨子里的卑微是无法改 变的

七、同桌相互批阅完成的同步达标，并反馈信息，及时订正。

第二课时

一、深入挖掘——回首台阶 探 究父亲

师：的确，这是一个普通得不能再普通的父亲，发展中中国农村一个农民的典型形象，他为了台阶，付出了岁月、青春、健康，但他一辈子的奋斗，所得的结果不过是一间普通的房子，只不过台阶高些罢了。

1、提问：

(1)造房子为何用了大半辈子？（穷——创业艰难）

(2)是什么原因让如此勤劳、要强的父亲这么艰难？（建一栋房子建到人老，说明经济发展缓慢，建材是捡来的，钱是一角角存起来的，辛苦卖一担柴1.5元，这一切说明经济落后。）

2、师总结：小说告诉我们，父亲的创业之所以艰难困苦，根源在于农村经济极端落后，小说深沉地响着时代的呼唤——亿万人民的希望在于先进的生产力，以改变农村经济落后的局面，结束老牛拉破车的日子。

3、那么作者在这篇小说里寄予了什么感情？

明确:对父亲的优秀品质——崇敬。对父亲一辈子的艰辛和中国农民特有的谦卑——怜悯。对改变农村的落后面貌寄予了希望。）

二、拓展延伸——回味台阶、描写父亲

（一）引发思索

1、师：请大家找出最让你感动的刻画父亲的语句，有感情的读一读，说说使你感动的原因？

为了让大家在表达时能够有章可循，老师为大家举一个例子。如：第五自然段中的“父亲洗脚”的片断，“他 的脚板宽大……也像踩在棉花上似的”。其中的“裂”,“嵌”,“刷”及“一盆泥浆”，“一层沙”表现了父亲脚板的粗糙,进而体现父亲劳动的艰辛。脚如其人，质朴敦厚。

请大家依据这种形式谈谈你对文中细节刻画的认识

A、说片断位置

B、读课文内容

C、扣字词分析

D、探内心世界

【引导学生根据上下文引发想像，展开讨论，答案不求统一。但教师更应该发挥其示范性、引导性，让学生能够有章可循】

2、师：同学们说得都很好。“我”的父亲是一个“穷爸爸”，但他的梦想却是“高台阶”。对于这个梦想，他是怎样渴望的呢？

3、学生结合文中语句进行分析。

4、把握主题：

讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。

5、体会写法：

讨论归纳：个性化的描写能突出人物的性格并突出文章的主题。

要注意详略得当。要突出重点，围绕中心选材。把握阅读小说的一般方法。要想很好的阅读一篇文章，先抓住关键句，然后再细细感知，会比较顺利。

（二）总结升华

师：“我”的父亲是一个普普通通的农民，是一个地地道道“穷爸爸”，但是他却能够艰苦创业，不惜用毕生的精力去铸就一个象征着他的尊严和梦想的“高台阶”。所以我们说：父亲是一个的人。

生：……

师：父亲仿佛是那逐日的夸父，尽管倒下去了，但是仍不失为一个悲壮的英雄，台阶则是他一生志气的丰碑。

三、写作技巧探究：（围绕中心选材，安排详略的重要）

1、提问：对老屋三级青石板的描写能删去吗？

明确：来 历——体壮如牛（与后面闪了腰作对比）

粗糙——经济条件差

我跳上跳下——年幼，盖好新屋时，已长大。说明建屋所用时间长。

脚板——终年辛劳，家庭贫困。

2、比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。

明确：（1）相同之处：都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。

（2）不同之处：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人 强烈地感受父爱。《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，建房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

3、写作特色

（1）以“台阶”为线索,组织情节。

（2）“父亲”形象生动,个性鲜明。

（3）语言朴实,感情真挚。

四、迁移延伸

师：好的文章具有感染力，能打动人，亲爱的同学们，你被课文里的父亲感动了吗？你想到了自己的父亲了吗？

1、我说我父：引导生说自己的父亲，了解父亲的人生经历、生活故事，能体现父亲的追求、品格、做人原则，或是讲讲父亲对自己的关爱。

要求：抓住父亲某个令你感动难忘的特点，讲述清楚、生动、突出重点。

2、作业：小练笔《我的父亲》。注意选材立意。

3、总结全文：从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子眼里，不是耀眼的、精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命 因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱，让我们从心底祈愿，造好了新屋，砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，让我们说声：父亲，您辛苦了，感谢您。把这首歌送给他们，好吗？

4、播放音乐：刘和刚《父亲》，结束本课的学习。

【教后小记】