八年级语文上册 8 始终眷恋着自己的祖国教案 苏教版

课题

始终眷恋着自己的

祖国

主备人

课型

新授

课时

1

教学目标

1、理解重要语句的含义，感受爱国、报国的赤子深情。

2、了解精心选材对于表达中心所起的作用。

3、了解通讯的精当的选材和分明的条理。

教学重点

了解钱学森功成名就的辉煌和为返回祖国所作的种种努力，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。

教学难点

了解精心选材对于表达中心所起的作用。

教学方法

朗读法、小组合作

教 学 过 程

个体思考

主 备 思 考

集备思考

一、导入新课

二、背景资料

1、人物通讯：是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯，是报刊、广播、电视上最为常见的通讯形式之一，是一种重要的应用文体。

2、 课文节选自人物通讯《钱学森——中国人民的骄傲》。这篇人物通讯记述了钱学森的主要事迹和他获得的荣誉。钱学森的主要事迹又分为两个方面：一是对祖国的无限热爱；二是在科学技术研究方面对祖国的巨大贡献。课文节选的就是记述钱学森无限热爱祖国的那部分文字。

三、自主学习

1、音形乐园

dàn( )生 qiān（ ）订 萌( )发 诬( ) 蔑

áo（ ）游 推jiàn（ ） 枪 bì（ ） juàn（ ）恋

募( ) 集 恐吓（ ） 软禁（ ） shèn( )重

2、这篇课文是按照什么顺序安排材料写的？画出表明这一顺序的词语。

明确：时间顺序。1911年、1935年、1943年、1947年、1949年、1950年……

3、结合课文，用自己的话简介钱学森的主要经历。

四、合作探究

1、钱学森的归国之路是坎坷的，他遇到了哪些阻扰？

明确：美国移民局的阻扰；美国联邦调查局的非法逮捕、关押；美国移民局非法限制钱学森的自由。

阅读解密：定向——分析——归纳法，这是一种归纳要点的题目，做题时，要首先根据题目的要求，进行定向，就是在文中找到相关区域；然后具体分析所选定的区域，确定、分出共有哪几方面的要点，并逐步缩小范围，由划出重点段落，到重点句子或重点字词；最后按照要求，筛选出能代表其各自要点的句子、短语或字词来完成归纳。

2、面对敌人的阻扰和迫害，钱学森做了哪些努力与斗争？

明确：“摆好三只轻便的小箱子”，随时准备搭飞机回国；“租住的房子都只签订一年的合同”，五年搬了五次家；教育孩子心中装着祖国亲人，不停地向亲友、祖国求助。

3、他最后是怎么回到祖国的？这说明了什么?

明确：钱学森向祖国发出求救信，周恩来总理亲自过问此事，才促成钱学森一家胜利返回祖国。

这件事既表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情，也表现了祖国对科学家的关爱以及新中国的强大力量，有力地体现了文章的中心。

五、品味语言

1、课题中的“眷恋”一词是什么意思？从哪些地方可以看出钱学森的“始终眷恋祖国”？

明确：眷恋的意思是依恋、留恋。

结合文章具体语句感受:如第五段的两个“不止一次”，第十四段的“也都知道”

2、这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”

写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？

明确：美国次长的态度说明钱学森在美国首脑人物心目中的重要地位，说明他是一个难得的科技人才。正因为如此，美国政府才百般阻扰。美国如此在乎他，他却仍然眷恋祖国，也从侧面表现钱学森的爱国心。

如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位，也不如引用原话显得真实可信。

六、课堂小结

这篇通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优越的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。

八、反馈练习

《补充习题》一、二、问题探究一

教后反思