《都市精灵》教案13

一、教学目标：

1、体会文中材料的丰富性和结构的条理性；

2、通过品味语言学习本文多种表达方式的运用；

3、明确人与自然和谐相处的重要性。

二、教学重点、难点：

通过品味语言学习本文多种表达方式的运用；

明确人与自然和谐相处的重要性。

三、教学安排：一课时

四、教学过程：

（一） 导入：

让学生构想一下自己心目中的家园，谈谈它与现在的城市相比有何异同。

（二）检查预习：

抿 硕大 围剿 栖息 鹈鹕 荒诞

肆无忌惮 无所事事 司空见惯 流连忘返

（三）初读文本，了解词义

1、“都市精灵”中的“精灵”，原指神仙、精怪，文中如何理解？

2、它们并不叫，…… 居高临下地瞧着这忙碌的大城市，……

3、 ……， 而且也不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，……

4、如此说来，“孤城寡人”并不正常， ……倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。

（四）走近文本，揣摩结构

1、作者介绍了哪些城市的哪些“精灵”?

2、作者对这些精灵分别流露了怎样的情感？

3、谈谈文章结构安排的妙处？7

（五）探究文本，品味语言

文章有“人与‘精灵’友好相处的精彩画面”的描写，有“人与自然和谐如何相处”的议论，你觉得哪一处描写生动、哪一处议论精辟，说说理由。

（六）一课一得

本文是一篇随笔，是散文的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事、描写或评论。

形：材料的丰富性和结构的条理性

多种表达方式的运用

神：人与自然和谐相处

散文的特征：形散神不散

（七）拓展延伸，合作学习

1、结合几幅图片，flash动画谈感受。

2、说说生活中“人与自然”的和谐之处或不和谐之处。

（八）布置作业：

1、同步完成“导学”；

2、小实践：关于“禽流感”的调查报告。（从产生的根源、危害、预防、教训等方面着手）

五、板书设计：

都市 精灵

现在的北京 鸟、小松鼠

惋惜

过去的北京 麻雀、老鸹、燕子

怀念

昆明 红嘴鸥

羡慕

上海 鸽子

佩服

旧金山 海鸟、海兽

向往