《七律·长征》教学设计[苏教版八年级上]

《七律·长征》教学设计

一.教学目标

1．通过词语的品析，朗读的触摸感受，体会诗句表达的思想感情，感受中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

2．通过资料的适时呈现和学生的朗读想象，加深对诗歌的领悟，以期引领学生走进长征的深度空间。

二.教学重点难点

通过词语的品析，朗读的触摸感受，感受中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

三.推荐读物

《万水千山》、《长征》、《百年历史回眸》

四．教学过程：

一．回忆文本——知晓“长征难”

1．红军长征翻过一座座山，又涉过一条条水，表示山水很多，用什么词？（万水千山、

千山万水）

2．红军长征除了万水千山的障碍，天上每天有几十架敌机侦察轰炸，地下有几十万敌军围追堵截，遇到了许许多多艰难险阻。表示艰难险阻很多，也可以用什么词？（千难万险）

要战胜这千难万险，红军该吃多少辛苦，又可以用什么词？（千辛万苦）

小结：要越过这万水千山，红军历尽千难万险。

3．这说明要进行历史上从来没有过的长征怎么样？用一个字概括。（描红：难）

4．但红军用自己的双腿走过来了，你们说远征难，红军怕不怕？（描红：不怕）响亮地回答。诗中毛主席用一个词进一步写出了红军战士不怕难，把万水千山看得很平常？（描红：等闲）

5．指导朗读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

6．这首诗要赞颂的就是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的英雄气概，这两句是全诗的总领句，再读一遍。

二．走进文本——展现“征难图”

1．让我们一起重温二万五千里漫漫征程。师范读。

二万五千里漫漫征程，诗人怎能一一记叙，他选取了红军战士走过的一条岭、两座山、两条水，你们能找到吗？《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容 ？翻越南五岭、疾跨乌蒙山、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪

2．自由默读全诗，思考：从哪些诗句、诗词中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？可以在书上圈圈画画，把感受写在旁边。

3．交流：

三．融入文本——感悟“远征难”

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

1．请学生板画。五岭的逶迤 乌蒙的磅礴

2．五岭的逶迤——诗人一直追溯到长征开始，那逶迤的五岭仿佛又在眼前。你们看(粉笔示意图)五岭是五个山岭的合称，它绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省，山势起伏、蜿蜒，长达数千里。现在你能说吗？“五岭____________。”

3．乌蒙的磅礴——红军大队人马翻过五岭又来到乌蒙山下，乌蒙山海拔二千三百多公尺，有我们700多层教学楼那么高。那你能说乌蒙___________。（危峰兀立、高山峻岭）

4．这里用'逶迤''磅礴'写出红军要翻过这样的高山峻岭会怎么样(难)

5．但是我们红军战士不怕，跟随着红旗翻过了五岭，又越过了乌蒙，征服了一座座大山，在红军的眼里这山是大还是小，从哪里可能看出来？

6．指导朗读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。读时要突出五岭的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴，而“腾细浪”、“走泥丸”则要读得平淡，表现出红军的“不怕难”。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

1．教师讲故事：

3．刚才你们听的时候心里怎么样？这时你仿佛听到了什么？看到什么？

4．学到这里你们有没有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思？云崖暖：心里暖(读)

5．长征途中红军和敌人的斗争有智取，也有恶战。金沙江是智取，大渡河则是一场恶战。

6．大渡河是天险，敌人满以为能阻挡红军的脚步，但是天险也被红军逾越了那毛主席为什么又说“大渡桥横铁索寒”？谁能有条理地说说：导语：红军来到大渡河上，眼前横着一座铁索桥。桥上_______桥下________桥头______红军______。

7．指点：天险逾越了，但现在回想起那场面，还叫人胆战心惊。

8．指导读。

9．“暖”，写出了巧渡成功的愉快。“寒”，写出了强渡的惊心动魄，又进一步突出了“难”。

10．朗读。金沙水拍云崖暖(轻快——红军的欢快心情)，大渡河横铁索寒(低沉——表达对牺牲战士的沉痛缅怀之情。加重语气)

11．师：这么艰难的事红军战士还是平常地对待，一“寒”一“暖”，一“喜”一“悲”，这正是－-生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

1． “更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？

2．困难像雪球一样砸来，但红军战士依然以平常心来对待，你体会到了什么？

3．正是因为有这种大无畏的精神，红军战士克服了像雪球一样砸来的一个又一个困难。这正是——(生读中心句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”)

4．最后两行应读出欢欣鼓舞的语气，因为红军历经千辛万苦终于翻过了终年积雪的岷山，“更喜”二字既是红军现时心情的写照，也是红军对革命征途的展望。

5．同学们也带着这种豪迈回到《长征》这首诗中读一读吧！（生齐读）

四、走出文本——赞颂“红军情”

1．这是在红军登上了岷山之后，最后一座山，毛泽东写的。大家试着读。

清平乐·六盘山： 天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙。

2．你们也带着这种豪迈回到《长征》这首诗中读一读吧！（生齐读《长征》。）

3．仅仅五十六个字就写出了红军不怕艰难险阻，豪迈乐观的精神，这样的好诗，你们愿意记下来吗？可以边读边想像，自由背背吧！

4．七律诗有和谐的韵律与鲜明的节奏感，一般都能谱成曲，大家看《长征》MTV。

5．学完了，看完了，你最想对红军叔叔说些什么？

6．长征壮举让世人惊叹，长征精神永世流芳。多少文人墨客为长征谱写了一曲又一曲赞歌。同学们： “俱往矣，数风流人物，还看今朝”，老师把毛泽东的这句词送给你们，希望你们在今后学习中不惧挫折、勇往直前！

五、作业设计

1． 完成小练笔。

2． 自学《清平乐·六盘山》。

板书设计：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

藐视困难 积极乐观