《幽径悲剧》教案1

课题

幽径悲剧

教学目标

1、了解课文的主要内容，理清课文的写作思路，并说出它的作用。

2、理解“幽径悲剧”的含义

重、难点

体会感受作者文中表达的情感。

教 学 过 程

学 法 指 导

一、导入新课

导语：上课之前，我先给大家讲一个真实的故事，在听故事的过程中

大家要思考这样一个问题：文中的主人公是一个怎样的人？

一年秋天，新学期开始了，北大新生纷纷到校报到，一个外地学子背

着大包小包走进了校园，他实在太累了，就把包放在路边，这时正好一位

老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手

续，老人爽快地答应了，近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽

责地看守，谢过老人，两人分别。

几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上

就坐的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。

听完了故事，现在回答我的问题。

生说：

师总结：季羡林是一位平易近人、品德高尚的人，这样一个人他写的

文章也一定有很多值得我们学习的地方。今天，就让我们一起走近他的

《幽径悲剧》。

（出示幻灯片）

二、讲析课文

1、解题

文题是《幽径悲剧》，那我想问问大家：什么叫悲剧？

生说：

大家的看法各不相同，那我们来看看鲁迅先生是怎样说的。

（出示幻灯片，生齐读）

2、既然悲剧是把美的事物毁灭给人看，而我们的文题又是《幽径悲

剧》，那说明我们这篇文章中一定有美的事物，请问文中美的事物指的是

什么？

板书：藤萝状曲线或幽径状曲线。

3、找出文中表现藤萝之美的语句，并告诉大家作者是从哪个角度描

绘的。

大家以前有没有见过藤萝啊？我们现在来看几幅藤萝的画片。

图中的藤萝美不美啊，——美，我们文中作者描写藤萝的语句也很美，

你能找出来吗？

（出示幻灯片）

（生找语句个读，然后选精彩语段齐读，并总结）

（板书：颜色 香味 形状）

4、面对如此之美的藤萝，作者有什么感受？

生找语句读 （板书：乐之）

5、古藤萝最终命运如何？

生找语句读 （齐读）

6、此时作者心情如何？

生找语句读

板书：痛苦 反思（气愤、谴责……）

师：这些都是作者内心深处的感受，所以他觉得这是一个悲剧。

板书：心

三、答疑解难

生小组讨论提出疑难问题，师生共同解决。

每小组一题，其他小组先解答，答不出者师帮助

四、教师寄语

“愚氓灭美”的例子在我们日常生活还普遍存在着，但我们作有知识

有素养的新一代青年，绝不能卷入这一潭污水之中，我们要在以后的日常

生活中去发现美、感受美、维护美，要让这个世界因为我们的存在而变得

更加美好！

（出示幻灯片）

五、下课

附：板书