《林黛玉进贾府》一体化教学案（教师版）

《林黛玉进贾府》一体化教学案教师版

教学设想：

本文编于苏教版“慢慢走，欣赏啊”中“总借俊眼传出来”板块，其教材编写意图是要求学生继续学习对小说的赏析；“总借俊眼传出来”是清人脂砚斋对“林黛玉进贾府”的评点语“总借黛玉一双俊眼中传出来”。所以本文着重指导学生赏析人物形象，透显黛玉的所见、所闻、所感和所为，把握人物形象。考虑到高一学生少有看过《红楼梦》原著的，教学时作适当补充。赏析时重视多读体悟。

目标要求：

1、初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

2、了解本文通过贾府这一典型环境展示人物的意图，理解环境描写对塑造人物形象的作用。

3、赏析本文几个主要人物形象——林黛玉、贾宝玉、王熙凤。

4、在阅读中尝试对人物和环境作出自己的点评。

课时安排：三课时。第1教时：了解《红楼梦》和曹雪芹，为阅读本文和今后的通读奠定基础，课文字词积累。第2教时：把握环境描写并分析人物形象。第3教时：续

第1教时

要点：了解《红楼梦》和曹雪芹

过程：

一、导入（简介中国古典名著）

二、介绍《红楼梦》和曹雪芹。

《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代“乾隆”时期。《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会没落并走向衰亡的历史趋势。

《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。

曹雪芹在少年时代经历过一段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”，“举家食粥酒常赊”。他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书只完成80回即凄惨地与世长辞。

曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。

曹雪芹谢世后，《红楼梦》已经在他的好友和一批文人中流传，流传中还出现了不同的刻本。后来清人高鹗依据原文的创作思路续写后四十回，终于使这部名著得以完整。

附录：《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用。《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。

第一回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。

在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用；一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，脱俗之性。

“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声”相照应。

第二回是交代贾府人物。通过“冷子兴游说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下：见“贾府主要人物关系表”。

第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。

第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。

第五回是全书的总钢。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。

至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。

课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。

【附】贾府主要人物关系表

	宁国府	荣国府
第一代	贾演	贾源
第二代	贾代化	贾代善（史太君贾母）
第三代	贾敷—贾敬	贾赦（邢夫人）—贾政（王夫人）—贾敏（林如海）
第四代	贾珍（尤氏）—贾惜春	贾琏（王熙凤）—贾迎春|贾珠（李纨）—贾元春—|贾宝玉—贾探春 林黛玉
第五代	贾蓉（秦可卿）	巧姐 |贾兰（贾珠）

（注：冷子兴演说荣国府时已不在世的人物有：贾演，贾代化，贾敷和贾源，贾代善。括号中的人物是上一个人物的配偶。）

三、积累字词，有的注意读音，有的注意理解

且说 阜盛 “敕造宁国府” 走了一射之地 小厮 抄手游廊 穿堂 台矶 贾赦 奶嬷嬷 丫鬟 簇拥 腮凝新荔 鼻腻鹅脂 俊眼修眉 顾盼神飞 钗环裙袄 厮认 怯弱不胜 风流态度 不足之症 不经之谈 纳罕 敛声屏气 恭肃严整 放诞无礼 金丝八宝攒珠髻 绾着 赤金盘螭（chī）璎珞圈 系着豆绿宫绦 大红洋缎窄裉（kèn）袄 洋绉裙 体格风骚 泼皮破落户儿 标致 嫡亲 歇歇 月钱 便（biàn）宜 翠幄（wò） 厢庑（wǔ） “万几宸（chén）翰之宝” 金蜼（wěi）彝， 玻璃 （hǎi） 錾(zàn)银 座上珠玑昭日月，堂前黼黻(fǔfú)焕烟霞。 “同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。” 猩红洋罽(jì) 文王鼎匙箸香盒 汝窑美人觚(gū) 茗碗 斋戒 孽根祸胎 还愿 憨顽 小幺（yāo） 总角 盥手 怎生个惫懒人物，懵懂顽童 嵌宝紫金冠 长穗宫绦(tāo) 朝靴 鬓若刀裁 眉如墨画 面如桃瓣 目若秋波 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨裤与膏粱：莫效此儿形状！ 作揖 罥烟眉 两靥（yè） 姣花照水 弱柳扶风 比干 杜撰 忖度 劳什子 孽障

四、各同学小结林黛玉进贾府的行踪，根据自己的想像画出示意图

（宁国府门前——荣国府门前——进角门——进垂花门——三间厅——贾母正房——见贾母——见三姊妹——见王熙凤——进宁国府——又进荣国府——进王夫人住处——再回贾母处用晚餐——见宝玉）

五、分析典型环境

总体把握本文的环境描写，浏览课文，讨论以下问题：

1、课文节选的这部分，展示了贾府这一典型环境，文章是从哪几个方面表现的？

（1）建筑——宏伟的外观，讲究的布局；（2）陈设——高档的家具，别致的陈设；（3）生活——华美的服饰，高贵的生活；（4）奴仆——众多的丫鬟和小厮

2、这里的环境描写有什么作用？

环境反映人物的身份地位，又为人物活动展示空间。

第2教时

要点：赏析人物形象

过程：

一、赏析人物形象——林黛玉

思考讨论以下问题。各同学准备好答案后先自由组合讨论，再班级交流：

1、文章从三个方面——众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉描写林黛玉的外貌，搜索有关描写，看看她给人以怎样的感觉？

2、林黛玉投奔外祖母，虽然贾母十分疼爱她，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他着”，看看文中写了她哪些行为？由此可看出她有怎样的个性特点？

（1答案：众人眼中的黛玉：

年貌虽小，举止不俗，身体面庞虽怯懦不胜，却有一段自然的风流态度

王熙凤眼里的黛玉：

天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘

宝玉眼中的黛玉：

两弯似蹙非蹙烟眉 一双似喜非喜含情目 态生两靥之态

娇袭一身之病 泪光点点 娇喘微微

闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风

心较比干多一窍，病如西子胜三分

总结：外貌娇美，身体瘦弱 ）

（2答案：在邢夫人处。邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异口再领，未为不可。望舅母容谅。”这一番十分得体的话，既表达了对邢夫人的感激和尊敬，又表现了自己懂礼节、识大体，可以看出林黛玉做事处处留心在意。

在王夫人房里。王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让。“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子，也搭着半；日的弹墨椅袱，黛玉便向搞上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。”连坐在什么地方都不肯轻易从事，可见黛玉行事的谨慎小心。

在贾母房中吃晚饭时，“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让”，直到贾母说明了理由，“黛玉方告了座，坐了。”饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事，便“—一改了过来”。

贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“念了《四书》”，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。先说读过书，后说不曾读，是因为她听贾母说“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”之后，才改口的，不愿张扬，不敢超越其他姐妹。可见她多思多虑，做事小心谨慎。 拜见贾府各类人物时，所表现的小心谨慎，周到有礼。）

（总结：个性特点——细心多虑，自尊自卑）

二、赏析人物形象——贾宝玉

思考讨论以下问题。各同学准备好答案后先自由组合讨论，再班级交流：

1、黛玉母亲介绍的宝玉、王夫人口中的宝玉、想像中的宝玉和黛玉见到的宝玉有什么不同？

2、如何理解《西江月》词对宝玉的评价？

3、摔玉的细节表现了宝玉的什么个性特点？整体看宝玉有怎样的特点？

4、在描写宝黛初见，为什么双方都有似曾相识之感，这样写有何意义？

（1答案：黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。

我有一个孽根祸胎，是家里的“混世魔王”，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。

你不知道原故：他与别人不同，自幼因老太太疼爱，原系同姊妹们一处娇养惯了的。若姊妹们有日不理他，他倒还安静些，纵然他没趣，不过出了二门，背地里拿着他两个小幺（yāo）儿出气，咕唧一会子就完了。若这一日姊妹们和他多说一句话，他心里一乐，便生出多少事来。所以嘱咐你别睬他。他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。”

黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫（bán）懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。

头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦(tāo)，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。

一时回来，再看已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。

外人评价不高，是带着世俗的眼光，他母亲的评价是不能理解其行为，黛玉看到的是英俊萧洒多情面善的少年。）

（2答案：无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨裤与膏粱：莫效此儿形状！

《西江月》词。作者用“后人”的两首《西江月》来表现贾宝玉的性格。这两首词模拟封建正统派人物的口吻，运用了明贬暗褒的写法，表面上看好像是嘲讽、批判，实际上是在歌颂，既揭示了贾宝玉的叛逆性格，也表达了作者曹雪芹愤世嫉俗的思想感情。第一首词着重在概括贾宝玉的性格特点。“不通世务”“怕读文章”是贾宝玉的最主要，也是最可贵的性格，贾宝玉对封建礼教的反抗精神也集中体现在这里。“不通世务”是说他在结交仕人、应酬官府、遵守礼教等方面一概不通，不符合封建正统派人物的要求；“怕读文章”是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家著作，对猎取功名利禄的敲门砖——八股文章毫无兴趣。这样一个“愚顽”的“蠢物”，自然被封建统治阶级视为大逆不道的人，说他“行为偏僻性乖张”，然而，这正是贾宝玉的可贵之处。第二首词着重在从批评告诫的角度，正文反作，进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格。贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求，去“通世务”“读文章”，也不安于封建统治者规定的本份，既“偏僻”，又“乖张”，所以，在那些人眼中，贾宝玉既“无能”，又“不肖”，而且天下第一。其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神。）

（3答案：摔玉的情节。在别人看来是他的“命根子”的通灵宝玉，贾宝玉自己却全不放在心上，只要“发作起痴狂病来”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的话说，就是“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。用《西江月》中的词句，就是“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂”。其实，这也是贾宝玉对封建思想和不平等的不满。应该说，摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格和平等意识。整体特点：英俊潇洒，多情善良，尊重平等，愤世忌俗。）

（4答案：黛玉和宝玉第一次相见便都有似曾相识的心灵感应，这当然有神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草的因由。黛玉言行谨慎，只在心中想道：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此！”而宝玉便直言道：“这个妹妹我曾见过的”，这与其说是一见钟情，不如说是精神相应，趣味相投。“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”小说这样写一是照应前文的“木石前盟”，二是为以后的爱情作铺垫。）

三、研究性探讨：贾母虽然对贾宝玉林黛玉宠爱有加，为什么不能答应他们的婚姻？

（家庭背景、不能讨众人喜欢、健康状况、不合封建礼教规定）

四、朗读精彩段落。

第3教时

要点：赏析人物形象（续）

过程：

1、出场描写

2、肖像描写

3、贾母的介绍

4、见林黛玉

5、回王夫人话

（1答案：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？

（2答案：心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chī）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

（3答案：贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”

（4答案：这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”

（5答案：说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。

（归纳王熙凤的个性特点：漂亮神气，擅长交际，言行得体，精明强干，心狠手辣。）

二、总结本文中人物描写的方式

把握课文的人物描写，填下列表格：

详写		略写
实写		虚写
单独介绍		群体介绍

（答案：

详写	林黛玉、贾宝玉、王熙凤	略写	迎春、探春、惜春
实写	林黛玉、贾宝玉、王熙凤、贾母	虚写	贾赦、贾政
单独介绍	贾宝玉、王熙凤	群体介绍	邢夫人、王夫人、李纨

三、研究性探讨：

贾府里管家的应当是王夫人或者李纨，为什么结果是王熙凤成了管家？

（一是她有能力，精明强干；二是她有手腕，深得老祖母信任；三是她为人心狠，威服众人；四是她向往权力，愿意管事。）

四、质疑提问

五、作业

1、对照三姐妹的描写，一一写上名字

2、依据吃饭的位置，画出座位图

3、做书本作业