《湖心亭看雪》导学案7（教师版）

专题十 俯仰天地间

湖心亭看雪

一、学习目标

1、积累一些文言实词、虚词；了解作者和写作背景； 了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

2、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格；把握文章运用的白描手法；赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。

3、本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的意绪，应学会批判地对待，历史地分析。

二、背景资料

1、作者简介

张岱（1597~1689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。

三、预习练习

1、给下列字词注音

更（ɡēnɡ）定 拥毳（cuì）衣 崇祯（zhēn）

雾凇（sōnɡ） 沆砀（hànɡ ）（dànɡ） 与余舟一芥（jiè）

铺毡（zhān）对坐 强（qiǎng ）饮

2、解释下列加点字的含义

① 更定 ② 湖中人鸟声俱绝

③ 余拏一小舟 ④ 拥毳衣炉火

⑤ 独往湖心亭看雪 ⑥ 雾凇 沆砀 ；

⑦ 焉得更有此人 ⑧ 余强饮三大白而别

⑨ 客此 ⑩ 及下船

答案：①完了，结束 ②消失 ③撑，划 ④鸟兽的细毛 ⑤独自 ⑥水汽凝成的冰花 白汽弥漫的样子 ⑦哪能 ⑧指酒杯 ⑨客居 ⑩等到

3、翻译下面的句子（自行翻译）

①是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

②雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。

③湖中焉得更有此人！

④莫说相公痴，更有痴似相公者。

四、质疑讨论

①作者写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。___________________________________ __

②文中具体描写雪景的句子是： 雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

五、迁移创新（完成时间：20分钟 完成日期：2010-10-28）

1、阅读下列文段，回答文后问题。（加*的可以选做）

（一）

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

①作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝明思宗朱由检的年号，你能说出其中有何深意吗？

怀念故国的深情

②“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？

路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。

③“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？

映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。

④“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？

显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象

*⑤上文画线句子在内容和写法上有何特点？

连用三个“一”字，与“上下一白”相呼应。写法上，作者未站在一个固定点上，而是不断变换角度写景写人。

（二）

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

①补出下列语句的省略成分。

（余 ）到亭上 （客 ）大喜曰 （客 ）是金陵人 客（于）此

（客 ）拉余同饮

②“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？

“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。

③文中引用舟子的话有何用意？

衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。

④“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？

与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格。

*⑤结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？

以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。

2、阅读下面的文章，回答文后问题。

走进春天的怀里

司马中原

①头一次看见骆驼是在五岁。也许沙漠里的动物不适应海滨和平原地区的气候吧，我看见它们的时候，又正是骆驼褪毛的季节，一块一块半褪落的毛，挂在身上，远看像落魄的穷汉，穿着破衣在路上颠踬着；它们很憔悴，又怪又丑，给我极深刻的记忆。那些经过我家乡的骆驼，不久便离开了。它们颈下的铜铃，摇响在暮春沉迟的大气里，像是一首难以理解的凄凉的歌。那声音，曾在无数个夜晚，伴随过我童年

②后来，大的战乱来了，无数安守家宅的人流离道途，破衣在风沙里飞舞，饥饿、疲因、丧家失子的惨霸，把人们变成苦忍的骆驼，在无尽的长路上跋涉着。等到看惯了战乱中的人脸，反而修正了我早期的印象，觉得那些骆驼并没有那么怪、那么丑，它们比人更能默默的忍耐；更能吞饮一切的痛苦。

③迎着沙风朝西走。在深浓的夜幕中，宏大的原野上，我走着，心里摇响着驼铃声，幻想自己成为一只骆驼，忍着饥、忍着渴、忍着苦。早时听老人们讲故事，讲古老时刻，女娲娘娘炼彩石，补荒天，补到后来，石头不够了，只好让西北角那块天荒着，地广、人稀，又多大漠，而那里却是骆驼的家乡。在风雨霜雪的路上，我想念过骆驼；在饥饿干渴中，我想念过骆驼；当脚底起了流浆水泡，走路像针刺的时刻，我忍住泪，更想念起那些负重的驼群了。如果有一天，我真能走到骆驼们生长的家乡，我真会诚心诚意的和它们做朋友呢。

④但我一直没有机会进入想象中的沙漠，偶尔见到几只骆驼，也都是寂寞的流浪者，为那个时代默默的负重奔走。后来转到南方连一只骆驼也难见了；觉得自己已经变成一只骆驼，在人生的道路上，默默行走多年了。这不只是一种空无的幻觉；我曾在长途的饥渴中，咀嚼自己蓬勃的、嫩草般的青春；当我在深夜的灯前，打开稿笺，让我的精神在格子上一步步行走时，人世便变为广阔无涯的瀚海，永远也走不到边了。

⑤我多么希望我的作品，响成一片叮当的驼铃，除了安慰我半生行走的寂寞，也能为在人生旅程上行走的人们，带来一丝慰藉和盼望。从纯美的感情世界里走出来，从沉重的依乡恋土的情怀里走出来，从一长串战乱的时光里走出来，临波顾影，已两鬓星霜了。我真的是一只憔悴的骆驼，日以继夜的走着，走着，年轻的孩子看我，就像我童年看骆驼一样，怕是又老、又丑、又怪吧。但道路给我智慧和耐力，使我不呻吟，不叫喊，不颓丧。尽管已再没有大把的青春让我咀嚼了，我还会走下去的。只要苍天给我呼吸，我就拼命地前进，每走一步，我笔下便会扬起一串驼铃的叮当。

⑥一群走过中国大地的骆驼，竟然影响了我一辈子，使我一生行迹，像骆驼行走在沙漠上一样，处处都有饥饿寒冷，都有风雨霜雪。把历史的苦难和现实的苦难，都驮负在背脊上，何止我这一匹骆驼呢?

⑦中国啊！让我们都当自己是骆驼，来为这多苦难的民族负重吧，精神上的内在储藏，就是我们赖以跋涉的骆背驼峰。我们要走过风沙迷眼的荒漠，走过疾风怒号的暗夜，走过冰霜严寒的冬季，让我们在驼铃的交响中，走到春天的怀里去，一直走到春来雨润的绿洲。

（1）文章开头部分写骆驼又怪又丑，作者这样写有何用意?(4分)

答：先抑后扬手法，突出骆驼留下的深刻印象，为下文刻画骆驼精神做铺垫。

（2）作者在人生的不同阶段对骆驼的情感有怎样的变化?请结合全文简要回答。(4分)

答：童年认为骆驼丑怪；战时理解骆驼的坚忍；成长中想念骆驼，激励自己；成年后

把自己当作骆驼，行走写作。

（3）解释下列句子在文中的含意。(6分)

a、只要苍天给我呼吸，我就拼命地前进，每走一步，我笔下便会扬起一串驼铃的叮当。(3分)

答：只要一息尚存就要继续前进，用文章记录心迹，为他人和自己带来安慰和希望。

b、让我们在驼铃的交响中，走到春天的怀里去，一直走到春来雨润的绿洲。(3分)

答：让我们在骆驼精神的鼓舞下，走向未来、希望和成功。

（4）请结合文意，联系自己，谈谈你对文中“骆驼精神”的理解。(4分)

答：骆驼精神(坚忍不拔、负重、希望、激励)；谈出自己的理解，要紧扣学生时代的使命。