《一起走过》讲评要点
审题：
一起走过，字面上的意思是指“一起结伴行走”。但显然这里有引申义，指在生活的道路上，结伴行走，一起努力，一起奋斗，一起拼搏；互相帮助，互相促进，团结友爱，彼此相勉，达到共同前进。
有的同学只写“一起走过”的本义，显然内容太浅。
选材：
有的同学选材不当。要明确“一起走过”的对象是谁，有的从头到尾都没有明确文章写作的对象是“谁”，到底和“谁”一起走过。有的同学上半篇写“父母”，下半篇写“同学”，或写了三个对象，700多字的文章，这样写，内容不够集中，显得零碎。
选材还应该从生活中来。有的同学写外国故事，内容总不真切，有抄袭之嫌。有的选材比较偏，如写“历史”，“宠物”，“篮球”，“鞋”，“一句名言”，写这些东西“和我一起走过”，比较别扭。
选材要重事件，重在叙事。有些同学写成了“散”文，议论抒情为多，都是泛泛而谈，没有具体的事例，没有注意事件的要素。以议论抒情为主的文章，不符合记叙文的要求。
能记叙事件，但选材重点不当，中心内容不突出，即能表现主题的内容不突出，写了些与主题无关的内容。这一问题特别严重。如写“和同学一起走过的友情”，重点却写这“离别”，写“思念”，不能扣住“一起走过”的题目。
比较好的选材，是写和父母、老师或同学“一起走过”，与“书籍”一起走过。
立意：
有的同学不明白“一起走过”的含义，认为只要在一起生活就是“一起走过”，因而文章主题浅显。所谓“一起走过”，就是指双方一起生活的日子是“有意义”的，是“能够彼此帮助”，“彼此激励”的，对“心灵是有震动的”，对自己的人生是有“启示”的，是“明白了生活中的某种哲理的”或是“能改变了自己的人生观”的。
有的同学写“初中生活片断”，写上课、运动会、考试，却未突出同学间彼此帮助，彼此的激励，主题就不明确，没有表现出“一起走过”的意义。
有的同学写和“爷爷”“一起走过”，只写和爷爷相依的一段生活，只写“亲密”，只写爱，未写出这种“爱”对你的激励鼓舞作用。更未写出和爷爷一起时，他对你的教育熏陶，使你明白了生活中的某种道理，没有突出事件“意义”，文章主题不深刻。写亲情，要写出这种亲情对你的激励。
有的同学写“和同学在一起的”“友情”，只写“你怎么跟我玩，我怎么跟你玩”，没写出“友情”给人的鼓舞，没有写出友情激人向上的力量。
结构：
题记问题。好多同学写题记，写了五六行，而文章本身只有600字，显得比例不当。700字的文章大致不需要题记。
结构不合理，体现在详略不当。体现中心的内容不详写，无关的内容写得多。如前面所述，写在“一起”的内容少，写“离别”和“思念”多。或者记叙少，议论抒情多。
结尾不知议论点题。不能深化中心。结尾的深化中心非常重要，用几句话点题，起到画龙点睛的作用，不可缺少。
一起走过
夜深了，窗外一片寂静，只有那风吹树叶的声音，让人听了心烦。
桌前，昏暗的台灯下，我正在马不停蹄地赶写那堆积如山的家庭作业。“吱哑”一声，房门被推开了。我正心烦着，却还有人来扰乱我的思绪。我感到很生气，头也不抬，没好气地说了一声：“没见我正在写作业吗？”这时，父亲走到我身后，拍了拍我的肩膀，心平气和地说：不用着急，慢慢写，我在这里陪你。
父亲的话仿佛让我吃了一颗停心丸，一股暖流立刻涌遍了我的全身。一个个字，一张张作业，我已写了不少，转身一看，父亲正坐在我身后的沙发上看报纸，一边喝着浓茶，神情是那么的安详。父亲翻动报纸那轻微的声音，伴随着浓浓的茶香，给人一种极其温馨的感觉。这种感觉仿佛给了我动力，我更努力地做作业，一页页纸，一张张试卷，终于被我攻克了。
“爸爸，我的作业完成了，您去睡觉吧！”我轻轻说了一句。可过了好久，父亲还没有动静。我伸了伸懒腰，转过身，发现父亲已经在沙发上睡熟了。我轻手轻脚地走过去，想叫醒他。看着父亲疲惫的面孔，我忍住了。我在父亲身边坐下，听着父亲那均匀的呼吸，陷入深思。
自从我上了初三，脾气明显变差了。那沉重的升学压力和青春期特有的叛逆一齐爆发了出来。周围的一切都使我感到心烦。然而这一切，我却对身边最爱我，最关心我的人发泄了出来。有时，他们说一句，我会顶好几句。他们让我向东，我偏要向西。在这一段非常时期，家人则对我十分宽窄和理解。平时爱看电视的妈妈，如今怕影响我学习，现在也不看了。往日好抽烟的父亲，为了不影响我，现在替我考虑不抽了，改用喝茶代替。家人无微不至的关怀都倾注在我身上。而我回报他们的却是如此地态度。我的鼻子不禁有些发酸。
看着父亲熟睡的样子，我突然发现人最容易忽视的东西，往往也是最珍贵的。在这段特殊的日子里，如果没有家人和我一起走过，我无论如何也撑不下去。
一起走过的日子，因为有了亲情而充实，因为有了家人而精彩。
一起走过
悠悠地，你在我身边笑了，霎那间，如画舫行水，洞箫回响，无数次在梦中看见你的容颜，如结着丁香般的愁怨，只愿如梦蝶一般寻你，不忍惊动你。
初次见你，便想象着你是不是打江南来，只有那洁净的泛着柔和光泽的水才能养出这样的女子。而当我小心地问出这个问题时，你，我的小姨，悠悠地笑了，“对啊，我从江南来。”
从那以后，我便搬到了你的家中，换了个地方继续和书本“战斗”。而你忙于工作，我们只有早晚才能网页。你有一个大书架，上面有好多好多我早就想看的书，而我每打开一本书，上面都有你做的标记，于是我一边汲取着书中的精华，一边分享了你的感受。而你想法的尝试，总是会让我折服。合上书，第本却都是像新的一样。你，让我明白了内在的力量，原来你的气质，不仅只是从江南带来的。
你周末很少去逛街，更多的时候，你会泡两杯茉莉茶，给我一杯，聊聊我的学习和生活，从不会伤我的自尊心，细心地开导我，帮助我，然后看一些书，晚饭后陪我云散步，和你在一起，一些好不由自主地便养成了，坏也会一点一点消失，于是便总会奇怪，你是一个怎样的人，怎么有那么多优点，那么多的不可思议？
我和你一起走过了三年。三年，说长不长，说短也不短，而你给我的，却是一生中最宝贵的东西。有同学说你是“小资”，我没有否认，我更承认你的气质和知识的光芒，她又怎么体会得到？
记得以前每到夜里，你都会对我轻声说：“夜深了，你快睡吧”，这短短的一句话，只六个字，可是总能带我快快进入梦乡，仿佛拉上了夜的幕布，打开了我清香的睡梦。于是每到深夜，似乎还总能听到你寻 灵的声音：“夜深了，快睡吧。”然后抱着对明天的期待，沉沉睡去。。。。。
只想对你说，谢谢你陪我走过，如果你愿意，请接受我的祝福，祝你幸福。
一起走过
在夕阳下一起走过的不仅仅是青春。
――――题记
一个人踱步到阳台，不觉西方的太阳悠悠地洒在自己的脸上，暖暖的，但好像并不是那么刺眼。
突然发现花园里两位老人并肩坐在长椅上，像我一样面向夕阳。花园里的花都是那位奶奶的杰作，现在仿佛都在等待着黑夜的降临。
两位老人就这样坐着，凝视落日无语，仿佛在把自己融入这片和谐之中，又仿佛在等待着什么。
夕阳把他们的银发双双染成了红色，把他们打扮成了天使。一阵晚风吹过，我不禁打了个寒颤。这时，老奶奶两鬓的白发随着风势轻轻地飘舞了几下，又轻轻地搭在了老人的肩上。
老奶奶缓缓用那双皱纹纵横的手去捋，可那位老爷爷却先到一步，用他特有的饱经风霜的大手，轻轻地把伴侣飘散的头发捋到脑后，动作略显笨拙，可老奶奶并不在意，只是微笑着。
风止住了，而我也已来到他们的身边。奶奶仔细看了看与她共同走过几十年的老伴，不禁眼睛有些湿了，此时，她又好像发现了什么，转过身来，拉住了老爷爷的领子。原来，老人的领子打折了，她轻轻地小心翼翼地帮老伴整理好衣领，嘴里嗫嚅着：“瞧你这个马大哈，衣服也不知道穿好，要是走出云还不让人笑话。”老爷爷淘气地笑了笑：“你不也一样吗，头发还要人整呢。”
“唉，你个倔嘴，多少年了都没变！”老奶奶似乎是抱怨着，不过两位老人都会心地笑了。
夕阳渐渐西下，只留下一片火红色的云彩，将老人们的头发被染成了玫瑰色，似乎见证了他们一起走过的岁月。‘
“爷爷奶奶，我们回家吃晚饭吧！”我不愿打破这种和谐，但还是不得已开了口。“好，听孙子的，老头子，走吧！”于是，两位老人相互挽在一起，站起来。
夕阳西下，一起走过的感情无价。
一起走过
鲜花曾告诉我，我们一起走过，大地。。。。。。每每听到这首歌动人的旋律，我便不由想起初三时老师和同学们一起奋斗的情景。那一张张脸熟悉得仿佛伸手便能摸着。那些欢声笑语仿佛仍在耳畔回荡。
那一段铭心刻骨的日子，对于我们这群农村孩子来说，考进一所好高中便意味着命运的改变。很多同学也许因为学习压力，也许因为家庭情况选择了职业技校。那段日子是悲哀的，望着一个个熟悉的身影离你远去。也许不会流出泪来，但别离点是充满 伤痛。
在那样落后的乡村学校，要考入好高中，意味着“抛头颅，洒热血”，要付出我们所有的努力。学校的课时是其它学校的两倍。晚上仍然要上课，一直要上到十点半。停电是常有的事，蜡烛是每人必备的。
那晚，又停电了。黑暗中，我们摸出蜡烛。老师喊着问：有没有人有打火机？无人回答。。。。。我坐在靠门的位置上，老师便让我到楼下别班同学那儿去引个火来。本来我是想借个打火机的，可是没人理睬我。于是我掏出蜡烛在他们班门口那位同学的蜡烛上点着了。可将一出门，火又熄了。那时正值严冬，西北风灌进楼里，风很大。我拉开上衣，用手护着火将蜡烛宝贝一般地搂在怀中，缓缓地上了楼，刚要到班上，火又灭了。我回到教室，老师知道原因后，又找了几个男生跟我一起去。
我们五个人燃了五支蜡烛，为了安全我捧着蜡烛走在中间，另外四个人敞开怀在四周。西北风依然吹着，那是一段艰难的路。我们缓缓的，不敢有半点疏忽。滚烫的蜡烛油滴在我手上，马上又被寒蝉凝固。就这样，我们护着这火走进黑暗的教室。所有人都欢呼着，鼓着掌，他们一个传一个点燃了蜡烛。教室被照亮了，书本照亮了。一张张可爱的笑脸也被照亮了。我们又开始了学习了！
那段寒风中护着蜡烛的情景也许我这一生也不会忘记。那段艰难的路，我们一同奋斗，战胜了因难，一起胜利地走过。