初中语文总复习之标点、词语(成语)
初中语文总复习之标点、词语(成语)
九年级语文总复习教学案
【课 时】 第二、三课时
【授课时间】
【复习内容】标点、词语(成语)
【复习要点】
1.理解常用词语的意义
2.理解词语的语境义
3.辨析词语的感情色彩. 语体色彩。
4辨析同义词、反义词
5.正确使用词语
6成语积累和运用。
7正确使用标点。
【《课程标准》要求】要“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。词语、成语的积累和运用是语文教学的重点。中考通常考查点有:解释词语、理解词语语境义、词义辨折、词语成语的积累运用等。
【考点导学】
一、词语
(一)正确理解词义
词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。
凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个,其中必有一个是本义,其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种:引申和比喻。
引申义是由词的本义演变发展而产生的意义,因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思(水很浅)。引申为程度不深(他的功底浅);引申为表示时间不久(他们相处的日子很浅);引申为颜色淡(浅蓝色)。学习过程中要记住本义,学会引申。
比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”,用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的,但它已经成为词的一个新的固定意义,为群众所接受;而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方;本体和喻体间无固定搭配关系,一个本体可以有多个喻体。
了解了汉语的词义特点,同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。
(二)词语的感情色彩
(1)褒义词,带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词,如优秀、 壮丽 谦逊、 刚强。
(2)贬义词,带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词,如笨、 奸诈、 卑劣 、渺小。
(3)中性词,不带褒贬感情色彩的词,如 结果、 状况、 配合 、方法。
(4)要特别注意褒词贬作,贬词褒用现象。
(三)辨析近义词:
1.从意义方面来辨析
词义的轻重不同:如“激动”比“感动”更急剧,更强烈。
词义着重点不同:如“诡辩”着重在“诡”,即欺诈、怪异,“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”,即不老实、耍花招,“狡猾”就是歪曲事实,狡猾的为自己的错误言行辩解。
词的范围大小不同:如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。
2.从色彩方面来辨析
感情色彩不同:如“爱护”是褒义词,“庇护”是贬义词。
语体色彩不同:如“出租车”适用于书面语,“的士”适用于口语。
3.从用法方面来辨析
搭配对象不同:如“爱戴”适用于对长辈、上级,“爱护”适用于对晚辈、下属。
语法功能不同:如“公然”在句中只能作状语,如“公然侵入”,“公开”在句中还可以作谓语和定语,如“事件的真相早已公开了”,“公开的秘密”。
(四)正确使用成语
考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种:
1.望文生义。如“告别时,这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服,真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者,句中误理解为“出手大方的人”。
2.意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法,就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大,收到的成效小。与句意相反,应该改为“事半功倍”。
3.张冠李戴。如“虽然他是残疾人,但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来看待,与语义不符合,按句义可以改为“另眼相看”。
4.色彩不当。如正因为他具有自命不凡的崇高理想,才在工作中取得了出色的成绩。 “自命不凡”意思是自以为很了不起,含有贬义,用在句中形容的崇高理想有误。
三、考题
1、下列加点字的解释有误的一项是( )
A.畸形 畸:不正常的 诲人不倦 诲:教导B.肆虐 肆:任意地干 无边无垠 垠:界限
C.镂空 镂:雕刻 惟妙惟肖 肖:相似D.匿名 匿:隐藏 重峦叠嶂 嶂:屏障
2、根据拼音写汉字。
(1)yǎn( )旗息鼓 (2)jī( )形发展
3、句中加点字解释都正确的是( )
(1)他触目伤怀,自然情不能自已。
(2)于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。
A. 触(感动) 鼎(大)
B. 触(接触) 鼎(古代的一种锅)
C. 触(接触) 鼎(大)
D. 触(抵) 鼎(正在)
4、下列有错别字的一项是( )
A.教诲 挑拨离间 人声鼎沸 B.修长 潜滋暗长 姹紫嫣红
C.滑稽 惟妙惟肖 故弄悬虚 D.豁亮 异想天开 骇人惊闻
5、在横线处按指定音节填字组词。
生活(jié)____________据 不(chuò)___________劳作
不屑置(biàn)__________ 保持(jiān)___________默
6、在书刊和广告中经常看到错别字或不规范用字,请你以语委会监督员的身份,把下列词语中这样的字找出来,将正确的填在横线上。(要求工整、规范)
重峦叠障 德高望众 世外桃园 随心所浴
_______________________________________________________
7、填入下列句子的横线上的词语最恰当的一项是( )
(1)圣母殿宽七间、深六间,极为( ) ,却无一根柱子。
(2)在影响学生的内心世界时,不应挫伤他们心灵中最( ) 的一个角落――人的自尊心。
(3)著名作家叶文玲曾经满腔热诚地( ) 中学生:“不管写长文章或短文章,都要从心里写,要从心里流出来。”
A.宽敞敏感告诫 B.宽敞 敏锐 训诫
C.宽阔敏锐告诫 D.宽阔 敏感 训诫
8、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 ( )
A.《白杨礼赞》语言流畅、文笔优美,是一篇脍炙人口的散文佳作。
B.中华民族在任何内扰外患、艰难险阻面前,都表现出了坚忍不拔,不可战胜的英雄气慨。
C.一提到环城河近几年的变化,管委会的老马夸夸其谈,充满了建设者的自豪。
D.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛若小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了
二、正确使用标点
一、考点梳理与技法点拨:
《课程标准》要求:“能正确使用常用的标点符号”。这一要求包括两个方面.一是掌握常用标点符号的用法(特别是易混标点的用法),二是正确规范地书写标
点符号。中考主要题型有:给句段加上适当的标点:改正常见的标点错误。复习标点应注意以下几点:
1标点符号的位置:
(1)点号(顿号、逗号、分号、冒号、叹号、句号、问号):不能出现在行首,均占一个字的位置。
(2)引号、书名号、括号:前后部分各占一个字的位置.前后部分分别不能放在一行的末尾和开头。
(3)省略号、破折号:各占两个字位置,不能分上下行写。
2易混标点的用法:
(1)问号:选择问句中间的停顿不用问号,有疑问词的非疑问句不用问号。
【例l】你是今天去,还足明天去?(中间的停顿不用问号。)
【例2】你是喜欢看书呢,还是喜欢打球?(中间的停顿不用问号。)
【例3】初三总复习以来,王强的学习成绩直线上升。于是李文就问王强有什么诀窍。(有疑问词的非疑问句不用问号。)
【例4】我知道他为什么没有来。(有疑问词的非疑问句不用问号。)
(2)引号及引文末尾的标点:
转述大意时不用引号;引文之内又有引文,内引文用单引号。引文能独立成句,引文末尾的标点放在引号内;引文不能独立成句,引文末尾的标点放在引号
外。
【例l】老人摇摇头说:“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”(引文能独立成句,引文末尾的标点放在引号内。)
【例2】.“梨花一枝春带雨”,何等脱俗;“杏花春雨江南”,何等淡雅……(引文不能独立成句,引文末尾的标点放在引号外。)
(3)分句内顿号、逗号、分号的用法:
顿号表示并列的词或短语之间的停顿,逗号表示一句话之间的停倾,分号表示并列分句间的停顿。
(4)“说”字后而的标点:
“说”用在引语之前,“说”后用冒号;“说”用在引语中间,“说”后用逗号;“说”用在引语之尾,‘说”后用句号。
【例1】“快看!”他说,“火车过来了。”(“说”用在引语中间,“说”后用逗号。)
【例2】上学以后,母亲对我说:“养子过学堂,养女过家娘。”(“说”在引语之前“说”后用冒号。)
【例3】“我们用影子。”工程师回答说。(“说”用在引语之尾.“说”后用句号。)
二、中考题型例析:
题型一:给句子加标点
【示例】(荆州市中考题)在下面句子中适当的地方分别加上书名号、引号。
我所说的是否与礼记、老子原意相和,不必深求;但我确信敬业乐业四个字,是人类生活的不二法门。
【解析】《礼记》《老子》是书籍名,故用书名号;“敬业乐业”是引用《礼记》《老子》中的词句,故用引号。
题型二:判断标点使用正误
【示例】(广安市中考题)下列句子标点符号使用完全正确的一项是( )。
A.《惠崇(春江晚景)》是北宋苏轼写的一首题画诗。 B.“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说:“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?”
c.到了江南,我才理解了“杂花生树,群莺乱飞”这两句的好处。
D.他告诉我:只有古柏知道这昔日的野岭荒山是怎样变成今天的繁华世界?
【解析】A.引文之内又有引文,内引文用单引号。《春江晚景》用单引号;B.“说”在引语中间用逗号;D.有疑问词的非疑问句不用问号。故答案选c。
题型三:改正句中错误的标点
【示例】(黑河市中考题)阅读下面的文字,完成文后思考题:
①文学是人类感情的最丰富最生动的表达、是人类历史的最形象的诠释。②一个民族的文学,是这个民族的历史。
这段文字第①句中有一个标点运用不恰当,应 、 改为 , 。
【解析】顿号用在句中并列的词或短语间的停顿,故将“、”改为“,”。
【考点精练】
1、(2017?泰州市)下列标点符号使用有错误的一项是( )
A.人的力量分两部分:一是生理上的力量,一是心理上的力量。
B.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
c.电影都快开映了,你是去呢?还是不去?
D.《美猴王》选自《西游记》(人民文学出版社1980年版)。
2.(2017?遵义市)语言运用――在句中横线上加标点符号。(3分)
人们都喜爱观赏日出,无不赞叹太阳升起时的壮观景象 (①)而对日落,却很少有人去流连观赏 (②)吟咏描绘。原因何在 (③)怕是一种
感情的影响,“日薄西山,气息奄奄”。就连我们的古人不也留下 (④)夕阳无限好 (⑤)只是近黄昏(⑥)的诗句吗 (⑦)
3.下列句子中的标点符号使用不正确的一项是( )
A.这里的山啊,树啊,草啊,都是我从小就熟悉的。
B.上古的游牧民族在辽阔的原野上放牧、迁徙,他们怎样辨别方向呢?靠的是观察天空中的星星。
C.“江南忆,最忆是杭州,”这句词是指古代的杭州,但更适合现代的杭州。
D.不经风雨,长不成大树;不受百炼,难以成钢。
4.(2007?金华市)某人外出做生意,给父母写了这样一封信:“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了这封没有标点符号的信后,
一个笑一个哭。请根据这两位父母的不同理解,分别给信加上标点符号。(2分)
笑:儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱
哭:儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱 ,
5.(2007?广安市)解放战争时期,国民党统治区某地刷出一条标语:“有粮不卖给解放军吃!”后来我党地下工作者只在这条标语中加了一个标点,就把意思
变得完全相反了。其实,对原有这条标语,在中间加一个标点使其意思变得相反,有两种加法。请你在下面分别加出这两种标点。(2分)
(1)有粮不卖给解放军吃! (2)有粮不卖给解放军吃!
6.(2007?兰州市)下面句子是个病句,并且有一处标点使用不当,请指出错误原因并提出修改意见。
拍摄“锦绣河山”的电视节目由凤城电视台和方正集团联合录制,目前双方的各项准备工作正在有条不紊地进行。
说明句子病因并修改:
标点符号修改:
标点、词语(成语)
参考答案
1、解析:C,根据语境能够辨析词义。"重峦叠嶂"本身是一个并列短语。"重峦叠嶂"中的"嶂"的意义应该与"峦"相似,在这儿可以解释为"高险像屏障的山"。如果解释成"屏障",放在这个短语中是解释不通的。
2、解析:偃,畸,这两个小题,是考查常见易错字的字形。题目中考查的这两个字,在现实生活中常说和常用,但是大部分学生又是容易写错的。这一类汉字是中考考试中经常考查的。
3、解析:B,考题选用的两句话,都来自于课文。"触目伤怀"中的"触"字和"人声鼎沸"中的"鼎"字,都是同学们理解词语的关键字。这个考题,也说明了同学们在复习的时候,应该扎实地以课本为基础。
4、解析:答案为C项。辨识错别字,要将字形与字义结合起来。C项中"故弄悬虚"应写为"故弄玄虚"。"玄虚"是指用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。
5、答案:生活拮据、不辍劳作、不屑置辩、保持缄默。解析:根据所给拼音写汉字组词是传统而有效的考查题型,同学们平时学习时应重视对字词的练习,把词语的音形义结合起来记忆,以积累词语。答案为:生活拮据、不辍劳作、不屑置辩、保持缄默。
6、答案:障-嶂 众-重园-源 浴-欲,解析:该题考查了学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,符合《语文课程标准》中"全面提高学生语文素养"这一条款。该题题干新活,体现出人文精神,设题内容来自于广告,来自于生活,来自于课文,使人感到亲切。
7、分析与解: “宽敞”和“宽阔”同有“大”之意,但也存在着一定的区别,“宽敞”一般指室内的,“宽阔”多用于指室外的,如水面、草原等,根据句子情况,应选用“宽敞”;“敏锐”、“敏感”也是在相同中存在着区别,他们在搭配上存在着区别,如“敏锐”一般同“观察力”、“眼神”等搭配,而“敏感”一般同“神经”等词搭配;“告诫”和“训诫”两词同有劝诫之意,但是“训诫”一词还有“教训,训导”之意在内,结合三个词语的情况,故正选答案应是A。
8、分析与解: A选项中的“脍炙人口”用的比喻义,指“比喻人人赞颂和传诵”,在A 句语境中应是恰当的;B选项中“坚忍不拔”指意志坚强,决不动摇,在B 选项中用来形容中华民族是恰当的;C选项中的“夸夸其谈”在感情色彩上是贬义词,与句中的“自豪”等词是不协调的;D选项中“标致”在感情色彩上是褒义贬用,表达了鲁迅先生对醉生梦死、耽于玩乐的清朝学生的愤慨之情,结合语境应是正确的,故正选答案为C。
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