高考散文阅读表达技巧解题策略1
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高考散文阅读表达技巧解题策略1
一、高考文学作品阅读值得关注的特点
1.散文阅读成了每年高考现代文阅读的必要内容。2005年高考全国卷及各省市的地方卷文学作品的阅读材料均以散文的形式出现。这类散文往往既有形象的叙述和描写,又不乏理性的光芒和思辩的色彩,既能够检测考生对文学形象的感受能力,又能检测其理性思维能力。
2.在命题上逐渐彰显以下特点：多从整体角度命题，突出主观，有可能更加注重地域文化特点。2005年重庆、四川、辽宁、湖南、广东、福建及两套全国卷均以主观题取代了原来的多选题，且增加的多为对散文表达技巧的鉴赏。
3.拓展延伸的开放性试题开始更多地出现。例如，辽宁卷22题“如果将文章最后一自然段删去，好不好?为什么?请简要赏析。(6分)”，考生可以回答“不删好”，也可以回答“删掉好”，只要言之成理，持之有据即可。湖南卷21题为“从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。(15分)(1)‘巨人’的述说——简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写(2)‘老狮’的画像——谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写(3)他者的视角——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写”，更将阅读鉴赏以小作文的形式呈现，并为考生提供了多种选择。