三年级上册语言交际教案

小学语言交际课教学设计

第五册

一、自我介绍

1、我爱爸（妈）

2、猜猜是谁

3、我最爱吃的瓜果

二、提问与采访

4、打电话

5、问句

6、调查采访

三、答题与被访

7、接电话

8、劝阻别人

9、调查对答

四、信息交流

10、校园见闻（一）

11、校园见闻（二）

12、我最爱读××

五、接待与慰问

13、爸妈之友来访

14、新年祝贺

六、讨论与演讲

15、全班讨论

16、讲故事

17、口头通知

一、自我介绍

1、我爱爸（妈）

教学目标：

1、有条理地介绍爸（妈）的特点说明你爱他（她）的原因。

2、进一步有重点地介绍一个学习人的特点的方法。

3、渗透尊敬家长的情感。

教学设计：

一、复习入题，明法选人。

1、介绍应注意什么？运用什么方法？

2、总结方法标题，我爱的爸（妈）外貌、性格特点。

3、口述选人，说明要点，明确目标。

二、点拨介绍，学习方法。

勤劳的妈妈，每天清早起来，就洗菜烧饭，为我们忙开了。你看，她今年才三十六岁，额上都有好几条皱纹。她那双乌黑的眼睛闪闪发亮，就像一对水葡萄。妈妈长得很端正，笑起来嘴旁还浮现两个浅浅的小酒窝。

总结：点题，举例，描写。

三、同桌互说评议。

四、全班试说评议。

我爱爸妈的××，他（她）今年××，长得××，我真爱××××。

五、抽查一练说评分。

六、作业：回去说给爸妈听，叫家长打分。

2、介绍我的小制作

教学目标：

1、有条理地介绍我的小制作的特点，说明你爱他（她）的原因。

2、进一步有重点地介绍一个学习物品的特点的方法。

1、 渗透热爱劳动的教育。

教学过程

一、导入激趣：

我们都有一双灵巧的小手。“竹蜻蜓”、“雪碧娃娃”、“不倒翁”这些小制作你会做吗？今天，我们来开展一次“小制作展示”活动，把制作的过程给大家说一说。

二、学一学

1、示例：

我给大家介绍一下我的小制作——不倒翁。我先拿来一个红皮的大鸡蛋，把蛋尖在桌上轻轻一磕，用筷子捅破软皮，把里面的蛋清蛋黄倒在碗里。接着，我小心翼翼地把小石子从蛋尖的小孔放进去，并轻轻摇动，让石子摇均匀。多面手点燃蜡烛，让蜡烛油一滴一滴地从小孔滴进去，并且边滴边晃，让小石子很快地粘住。最后，我用剪刀裁了一小块纸，抹上胶水糊住小孔，用彩笔在蛋壳上画了一个惹人喜爱的小老头。一个有趣的不倒翁制作成功了！你们喜欢吗？

2、讨论：怎样来介绍小制作：

3、交流归纳：

⑴先点明制作名称。

⑵按顺序有条理地介绍制作材料，制作过程，制作特点。

⑶最后征求别人的意见。

四、实践训练

组内向同学介绍自己的小制作。在听别人介绍的同时，有不明白的地方，可以提问，要求介绍人回答，进行相互评价。

五、作业

把发言内容写成片断，请家人打分。

3、我最爱吃的瓜果

教学目标：

1、学会有顺序地介绍自己爱吃的瓜果样子、滋味、特点。

2、学习描述一种果实的方法。

教学设计：

一、导入激趣：

1、猜一猜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。（葡萄）

2、听辨分清瓜果：苹果、梨、西瓜、青瓜、核桃、菠菜、哈蜜瓜、荔枝、桂圆。

3、板题：我最爱吃的瓜果。

二、明确目标：有顺序地抓住重点介绍自己爱吃的瓜果，并掌握方法。

三、示例点拨，学习方法。

1、示例：

六月初，杏子熟透了，那些单个的挂在树上像盏小灯笼，把枝条压得弯弯的，低低的。它们在绿叶底下偷着笑：有的笑咧了嘴，有的干脆笑破了肚子，露出了鲜红的果肉。这时你摘下一个尝尝，酥绵绵的，甜津津的，尤其在闷热的中午，在杏树底下边乘凉，边吃个红杏，会感到格外轻松凉快些。

2、点拨讨论：说了哪些方面？

（外形、滋味、感觉。）

四、交流选物，简述特点，教师评点。

五、学生同桌互说互评。

六、全班指名，试说评议记分。

我爱吃××，你看（刮去皮）送入口中尝尝感到

七、作业：写入日记或讲给爸妈听。

4、小小展销会

教学目标：

1、学会有顺序地介绍自己图书、玩具的特点。

2、学习介绍一种图书内容及情节或玩具，吸引别人购买的方法。

教学过程：

一、导入激趣：

1、导语：听说过：“跳蚤市场”吗？今天，我们就来开展一次“小小展销会”，学习一下买和卖的本领。

2、提出要求：

把你的图书、玩具整理一下，并标出价格，拿到班级开个小小展销会。想一想：要使自己带去的东西卖个好价，该怎么说？想从别人那儿买到好东西，又该怎么说？

三、讨论归纳：

1、组织讨论：买卖过程中应注意哪些问题呢？

2、小组讨论，大组交流。

3、总结归纳：

⑴售货员要热情接待，耐心介绍自己的商品。

⑵顾客要认真挑选，有礼貌。

⑶双方都清楚的表达每句话，让对方听清，并仔细听对方讲话，以便作答。

四、举行展销会：

学生自由搭档，进行买卖活动。

五、全班展示：

1、自愿报名，进行购物表演。

2、师生评价，提出注意点。

六、作业：把这次活动的过程记下来。

二、提问与采访

5、打电话

教学目标：

1、掌握通过打电话进行询问的方法。

2、运用简明的语句提出自己的问题。

3、掌握打电话的方法。

教学设计：

一、谈话入题

1、你家有电话吗？

2、打电话应注意哪些程序？

二、点拨要求，明确目标。

1、掌握通过打电话进行询问的方法。

2、运用简明的语句提出自己的问题。

3、掌握打电话的方法。

三、典型领路，掌握方法。

1、示例：

小红：喂，你是小刚吗？

小刚：我是，小红，你有什么事吗？

小红：小刚，明天是九月十日教师节，你有什么打算？

小刚：我们发动全班同学，自己制作一张贺年卡送给全校老师，表表我们的心意，好吗？

小红：好的，还是你想得周到。再见。

小刚：再见。

2、讨论归纳：

⑴过程：拨号（长途还要加上区号）——问好——说明事情——再见。

⑵打电话交际应注意点：

①问好，问清对象。

②简要明白提出问题或说明事情。

③致谢，再见。

四、同桌练习打电话。

五、指名练习，评议。

六、作业：给老师和同学打个电话。

6、围绕“句子”提问

教学目标：

1、掌握句子，质疑问难的方法。

2、根据句子内容、作用、结构提出正确的问题。

3、培养质疑问难的能力。

教学设计：

一、判断下列题有哪些是句子，明确句子要求。

1、小红今天吃过饭就去。

2、他把参加航模组的愿望告诉了爸爸。

3、这个人长得多帅啊！

4、你是喜欢读科普书呢，还是喜欢读文学书？

小结：句子要完整，才能表达正确的意思。

二、句子质疑，懂得方法。

1、联系上文理解句子。

例：只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

2、理解比喻义再理解句子。

例：小槐树像所有聪明的孩子那样爱提问题。

3、根据标点理解句子。

例：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？

4、理解重点词再理解句子。

例句：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

5、理解句子含义。

“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

三、小结质疑句子的多种方法。

重点词语 → 明白句子中的内容 → 说出句子的意思

四、练习质疑，熟练方法。

①几百里连成一片，就像绿色的海洋。

②整个森林浸在乳白色的浓雾里。

五、大组组交流，互相评议。

六、预习课文，质疑问难。

7、调查采访

教学目标：

1、掌握了解事情因果的采访方法。

2、正确运用怎么样、为什么提出了解的问题。

3、进一步复习采访的礼节。

教学设计：

一、激趣入题

你看到过电视台的采访节目吗？说说记者采访的那些人，因什么事情去采访他（她）？说说采访的一般方法。

二、学做小记者，采访提问。

你想采访什么样的人？

（拿金牌的歌星、名星、笑星、养鸡专业户、种田大户、学习上刻苦钻研的优秀学生、小运动员、进步学生）

三、练习用句式提问。

1、例：如果我采访是进步学生，我就问：××同学，你的成绩是怎么提高的，你能向大家介绍一些学习方法吗？

2、学生小小组练习说话。

用“如果就”。

3、集体练习说话。

假如我采访体育健儿，我就问：请问：你是怎样在奥运会上拿到乒乓赛的金牌的？

四、示范学法：

1、示例：小记者：我是蓓蕾电视台的小记者，你有空吗？想采访一下。

×××：有空，您要知道些什么？

小记者：今天想了解您的学习成绩是怎样提高的经验和方法请您谈谈好吗？

×××：好的。（略）

小记者：在课外学习还注意些什么呢？

×××：（略）

小记者：您的经验很好，打扰您了，谢谢。再见！

×××：再见！

2、评价示例，小结方法：

围绕中心提问，未说清时再追问，这位小记者采访时很有礼貌，问话很简明，前因后果有联系。

五、选人采访：

1、提出要求：假如您想采访下列情况，该怎么说，大家学着在小小组进行采访提问。

（1）体育健儿 （2）养鸡专业户

（3）优秀学生 （4）减负后的课余生活

2、小组练习，大组汇报

3、师生评价，评选优秀

六、作业：课后进行课外阅读情况的调查采访。

三、答题与被访

8、接电话

教学目标：

1、复习打电话的问题讨论掌握答问题的方法。

2、运用简短明确的语句回答问题。

3、学习接电话的方法。

教学设计：

一、导入激趣：

1、猜一猜：丁零零，丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

2、导入：前面，我们通过打电话的游戏学会了问话的方法，怎样正确回答别人的提问呢？今天我们来学习接电话这一课，掌握回答问题的本领。

二、示例学法。

1、示例：（两人扮演）

小芳：喂，是小红吗？

小红：我是小红，找我有事吗？

小芳：《第八次》一课你预习了吗？我认为这是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。你看呢？

小红：我预习过了。这篇课文主要写了布鲁斯受蜘蛛结网的启发，振作精神，终于在第八次战争中打败了侵略军的一件事。它告诉了我们胜利来自不懈的努力这个深刻的道理。

小芳：谢谢你的指点。

小红：再见。

2、归纳要求：

打电话，接电话时，问话要明白，回答别人要简洁明了。

三、练习接电话。

1、接爸爸来电2、同桌练习。

四、作业：用打电话形式写一段对话。（清楚明白）

9、劝阻别人

一、导入激趣：

1、导入：在日常生活中，如果遇到一些不正确的行为，我们该怎么劝阻呢？今天，我们就来学学这方面的本领。

2、辨一辨：张明和李响在高压电线旁边放风筝，玩得非常开心，这时，班长江晓宁急切地跑来，对他们说：

⑴“喂，你们不能在这儿放风筝！”“在这儿放风筝是非常危险得，快离开这里。你们怎么不听我的话呢？”

⑵“你们看，这里有高压电线，上面有十几万伏的电压，风筝碰到上面，人就有触电的危险。一旦触电，在极短的时间里就会没命的。请你们赶快离开这儿，到那边的空地上去放风筝。”

二、组织讨论：那种说法有用，为什么？

三、揭示方法：

有效劝阻的要领是什么？

1、总的要求：态度诚恳，表达清楚，语气恰当。

2、讲清三个方面的内容：称呼和礼貌用语，自己的建议，能说服人的理由。

四、同桌进行演练：

1、在小组内进行角色分工，自定内容或选择下面内容，对照劝阻的要求，合作表演。

⑴有人不走人行横道线。⑵有人在车内吸烟。

在小组内进行角色分工，对照劝阻的要求，推派代表合作表演。

五、练一练

把学到的本领讲给家人听，请他们给你打分。

10、调查对答

教学目标：

1、通过问答式进行有关事情的采访对答掌握有关事情因果经过叙述的方法。

2、能据题用简短语言表达事情因果、经过。

教学设计：

一、复习揭题，明确要求。

如果你是小记者，你会向哪些人去采访？

小结：你所采访的人，必须是有突出事例物人，被采访的人要有针对性地回答对方所提的问题和要求。

二、典型领路，归纳方法。

1、示例：小记者：王芳同学，听说你这次书法比赛获得全校一等奖。你能跟 大家说说你的体会吗？

王芳：练习书法要有耐心，坚天天练，要一笔一划按照字贴的样子去写。这样才会天天进步。

小记者：听了你的话我很受启发，谢谢。

王芳：不用谢。

2、组织讨论，总结方法：回答提问要做到真实、概括、得体、清楚、明白。

三、同桌练习互相采访。

四、创设情景，开展采访活动：

1、争当小记者，自选采访对象，到采访的人身边练习采访。

2、被采访者按要求回答。

五、全班交流，评选优秀小记者。

六、作业：去国旗班调查，了解成为国旗班的经验。

四、信息交流

10、校园见闻

教学目标：

1、学会观察校园生活并用简单语言表述自己的见闻。

2、学习表达见闻的方法，培养大胆交流的习惯。

教学设计：

一、谈话激趣：

你爱我们的学校吗？你关心我们的学校吗？你为我们学校做些什么事呢？

二、揭题点拨。

在校园里你看见什么？听见什么？请你告诉大家。

三、示范学法。

1、示例：我看到校园里的菊花开了，有白的、黄的、淡紫的、深紫的、白的有好几种，有的白的透亮，有的白中带绿，有的黄白相间，黄的像金子，一朵朵绒球 形的花很惹人喜爱，淡紫的中间还夹着点点金黄色，非常好看，深紫的人称是墨菊，放在那么多颜色中间，真有点显得富贵。这都是同学们在园丁的指导下辛勤劳动的结果。

在这优美的环境中传来了同学们琅琅的读书声。同学们的欢笑声。我们的生活多幸福呀！

2、讨论方法：

⑴他说的是什么内容？校园里的菊花开了。

⑵怎样获取学校的信息？

（经常关心、仔细观察、找到新的亮点）

四、尝试练习（分小小组看图说校园新闻）

五、交流点评。

六、作业：继续搜集校园见闻，准备参加校园新闻发布会。

12、校园小导游

教学目标：

1、在上节课学会口述见闻的基础上组织学生积极参与，学会导游的基本的方法。

2、培养大胆交流习惯。

教学设计：

一、激趣提问引题。

同学们，每当你背上书包跨进我们校园的时候，你会看到什么？

板书课题：校园小导游。

二、提出要求：

1、说建筑物，抓住建筑物的特点说。

2、说景物，抓住景物的特点说。

3、说活动，抓住课间活动说说同学们是怎样活动的。

三、举例学法：

1、示例：我们学校的三幢教学大楼真够气派。北面一幢高年级教学区，中间一幢是中年级教学区，南面一幢是低年级教学区。三幢楼形态各异，楼面上还贴着鲜明的校风、学风等口号、标语。我们学校还有电脑室、电教室、舞蹈房、书画室、蓓蕾电视演播室各个专用教室配备了一流的设备设施，布置得美观整洁，为教学提供了方便，我们的学校是美丽的，充满美好的未来的气息，我们每个学生都为它自豪。

2、讨论方法：抓住特色，有序介绍，加上联想。

四、在小组内练一练：请您为一年级小朋友做个“小导游”，介绍一下学校情况。

1、小组练习，大组汇报。

2、师生评议，评选最佳导游。

五、作业：回去介绍一下学校环境，请家长给你打分。

13、小小读书交流会

教学目标：

1、学生学会掌握口述读书体会的方法。

2、通过一段话正确地表述自己读书的感受，重点讲述爱在哪里。

教学设计：

一、激趣入题

1、故事导入：讲“凿壁借光”、“映雪夜读”。

2、交流自己看的书。说说自己最喜爱看什么书？

二、示例学法：

1、示例：我先来说，我最爱读《东方之珠》这一课。这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”，“著名的公园”和“繁华的街市”三大景观，展观了香港的繁华和美丽，学了这一课，我真想飞到香港，一睹“东方之珠”的风貌。我有说得不对的地方，请大家指出。

2、讨论方法：

⑴请想想讨论要注意什么？①开头语。②具体内容，包括书名、作者、精彩片断主要内容等等。⑶结尾完整。

⑵接着发言应怎样说呢，应该用上“你说得很好，我也来谈谈。”

三、举行小小读书交流会：请学着上面样子，在小组内介绍你爱读××。做到介绍清楚，内容正确、感想贴切、态度谦虚，比比谁说得好！

1、小组练习，大组汇报。

2、师生评议，评选读书之星。

四、作业：利用假日小队开展一次“好书交流会。”

五、接待与慰问

14、当有人敲门时

教学目标：

1、学习爸妈不在家，有人来敲门的接待方法。

2、正确回答来人来访的问题。

3、进行礼貌教育。

教学设计：

一、导入激趣：

同学们，你们都是家庭小主人，如果爸妈之友来访，你该如何接待呢？认识的该怎么接待，不认识的又该怎么接待，今天就教你几招。

二、揭示课题，爸妈之友来访。

三、示例学法：

1、示例：下面是接待的片断：（敲门）

小刚：您是谁？

××：我是王叔叔，找你爸爸有事。

⑴认识的（开门）

①小刚：王叔叔好！您请坐，先请用茶，

②小刚：王叔好！我爸爸不在家，你先请坐，你有什么事，

我能转告吗？请告诉我。

小刚：王叔叔走好，有空来玩，再见。

⑵不认识。（不开门）

小刚：我爸妈不在家，请你到晚上或明天早晨来吧，真是不好意思。再见！

2、讨论懂法：小刚遇到有人敲门时怎样应付？

⑴认识的：

①有礼貌地问明来客身份认识的才开门。热情接待，态度大方。

②讲明爸妈去向，安排再访或转告。最后表示再见。

⑵不认识的：婉言谢绝，坚持不开门。

四、角色练习

1、小组练习，大组汇报。

2、师生评议，评选最佳小主人。

七、扩散练习

利用双休日，邀请同学来做客，然后和爸妈一起交流一下待客的感受。

15、新年祝贺

教学目标：

1、学习新年向长辈、亲友祝贺的方法。

2、能用不同的语句向不同的人物进行祝贺，并进行礼貌教育。

教学设计：

一、激趣导入：

1、回忆新春欢乐、激趣入题。

2、说说新年里你去哪些地方。

3、老师小结，点明教学内容。

二、示例学法：

1、示例：王老师，新年好，我向您拜年。谢谢你对我的关心和学习的帮助。我祝您新年快乐，全家幸福。

2、讨论。这位同学在向老师祝贺时注意了什么？

（很有礼貌，语言得体）

三、拓展训练：

1、对不同对象应该用什么贺语：

爷爷（奶奶）、爸爸（妈妈）、叔叔（办厂）、

阿姨（开店）、伯父（干部）、姐妹（哥弟）、同学（朋友）

2、不同年份不同的贺语：

鸡、龙、虎、羊、

四、模拟练习：

1、选择以上不同人物交流祝贺的内容。

2、在小组内同学之间相互祝贺，互相评一下。

五、作业：

回家后向爸妈爷爷奶奶祝贺。让亲人给你评一评，说得好不好。

16、学会求救

一、导入激趣：

1、导语：“天有不测风云，人有旦夕祸福”。你知道这句话的意思吗？

生活中，每个人都难免会或多或少地遇到一些意外事故，如急病、失火、车祸面对这些突如其来的意外事故，我们应该学会自救或者求救。

2、讲故事：请个同学讲一讲 “他救了30多人”的小故事。

3、交流体会，导入新课

二、讨论学法：

1`、提出问题：⑴遇到危险时应注意什么？⑵要记住什么？

2、讨论交流：小组练习，大组汇报。

3、总结归纳：⑶

⑴危急时刻不要慌，在镇静。

⑵记住：火警电话：119；急救电话：120；报警电话：110；当地派出所电话：

水电维修电话：

求救是生存的一种本能，救助是人的一种美德。

四、模拟练习：：看图小组讨论该怎么办？

1、小组练习，大组汇报。

2、师生评议，评选最佳导游。

五、拓展练习

根据“急病求医”“失火求救”“遭遇匪徒”的话题，自愿组队，分角色模拟演练。

六作业：回家宣传学到的知识。

六、讨论与讲演

17、全班讨论

教学目标：

1、学习全班讨论围绕题目进行讨论的方法。

2、运用正确的语句表示自己的意见。

3、培养大胆发言的习惯。

教学设计：

一、揭题。

二、出示讨论题、思考。

1、假如你当班长，你认为应该怎样做才能把我们的班级管理得更好？

2、你认为我们学校或你们班哪些方面最突出？还有哪些方面还做得不够？

3、在学习方面，为了取得好成绩，你认为应该从哪些方面去努力？

三、提示讨论方法

1、自己思考。

2、重点选择一个在小组讨论。

四、小组讨论，大组交流（推选一位说得最好的来发言）

五、小结：

讨论发言要做到：

1、发言大胆；2、声音响亮；3、针对问题说；4、语句连贯

六作业：把发言内容记下来或写一篇日记。

18、讲故事

教学目标：

1、学习完整讲述故事方法以及运用多种形式把故事讲好。

2、运用流利、正确、完整地简要语句讲述故事。

教学设计：

一、听故事激趣。

1、导语：《故事会》是深受同学喜欢的课外书籍。你们爱听故事吗？今天，我们举行故事比赛，比比谁是我班的故事大王。讲故事要做到情节完整，语句通顺，语气自然，这样才会吸引大家。

2、讲故事激趣：我今天给大家讲个故事。它的题目是《对联的启示》希望能给大家带来启示。

从前，有一个王秀才，善做对子。有一次他看见女儿正啃着鸭头，还边啃边说：“爸爸太咸了。”王秀才触景生情，写出上联：“丫头吃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。”但他怎么也对不出下联。一天，李秀才来访，王秀才请他帮忙对出下联，恰好这时窗外有几个小孩用石头击树上的桐子，李秀才顿生灵感，对日：“童子击桐子，桐子落，童子乐。”王秀才拍案叫绝，李秀才则说：“我不过是触景生情罢了。”

3、组织谈体会：同学们，从这个小故事，你得到什么启发？

二、讨论讲故事要求：

1、熟读故事内容，记住故事主要情节和主要人物。

2、讲故事时要注意表情、动作、语调的配合，充分表现人物特点。

三、练习讲故事。

同桌练讲。

四、指名讲故事。

1、指名讲；2、评议；3、说说故事的主要内容。

五、分四人小小组练习讲故事。

六、布置作业。

课外阅读，记住一个小故事，下次讲给你的同桌听。

第七单元 应用文

19、口头通知

教学目标：

1、学习口头通知的方法及要求。

2、明确口头通知要听明白，说清楚，及时传达到位。

教学设计：

一、激趣入题，明确要求

⒈游戏：分组听一听看谁能传达清楚：①今天举行运动会。②三月初八是节场。

③小刚当上创新小明星。④三时四十分全班集中操场。

⒉优胜组介绍经验，总结入题：口头通知。

⒊明确要求：听明白，说清楚时间、地点、人物、事情。

二、示例说通知：

⒈示例：通知小红明天下午一时到学校节目排练。

⒉同桌练说，互相纠正。

三、互相出题，看谁说得准。

四、通知父母参加家长会。（一月二十日下午三时在教室）

20、说笑话

教学目标：

1、学习口头通知的方法及要求。

2、明确口头通知要听明白，说清楚，及时传达到位。

教学设计：

一、 激趣导入：

1、讲笑话：

（一）买冷糕

码头上，一个小贩高声叫卖：“卖糕！卖糕！刚出笼的热糕，不热不要钱哪！”

一个小孩跑上前去，说道：“请您给我两块冷糕。”

“你为什么要吃冷的呀？”

“不热不要钱嘛！”

（二）算命

算命先生：“你这个怎么算了命，不给钱就走了？”

路人：“难道你没算出来，我现在身无分文吗？”

你觉得这两则笑话有趣吗？

2、导入：如果在烦恼的时候，说说笑话是多美的事啊！今天，我们来次“笑话大会串”，评选一下我班的“小小笑星”。

二、讨论懂法：

1、提问题讨论：说笑话时，要注意什么？

2、讨论总结：说笑话时，自己不能笑；

逗人笑的地方要讲清楚，让别人听懂。

四、试一试

小组内每个学生说笑话，然后全班交流。

五、练一练

把你最感兴趣的一则笑话说给家人听。