《葡萄沟》教学设计一(1)
小编： ：
（一）课前准备
生字、词语卡片。教学挂图或投影片。
（二）识字、写字教学
1、笔蹲纸萄А?
本课要求学会的生字中“棚”是后鼻音。“产、制”是翘舌音。疆：左边是“”，右边是“”，可用“部件组合法”记忆。
颜：是前鼻音，左边是“彦”，不是“产”，右边是“页”。
葡萄：两个字单读都读第二声，两个字连用时，“萄”可读轻点。
“沟、坡、棚、密、搭、够”几个生字，可用熟生加偏旁和部件组合法识记。让学生自己分析记忆字形，培养学生识字能力。
课文中有三个多音字：好客（hào），水分（fèn），钉（dìng）着。
2、毙醋纸萄А?
“葡萄”两个字不容易写好，上边都是“艹”，下半部分要先外后里。
留、颜、棚、够：这4个字笔画较多，写时要紧凑些。
疆：写时不要丢掉“弓”字里的“土”。“土”字下面横写作提。
够：左右两部分占格基本相等，右边是“多”字。
沟、坡、搭：这几个字都是左窄右宽。
密：上中下结构的字，中间是“必”。
利：左边禾字旁的最后一笔是点。
制：笔顺是：制。
（三）词句教学
第二自然段中的第二句话“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。教学时可出示第二幅插图。指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。
第二自然段的最后一句话：“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”这句话需要理解的词语有“热情好客”和“吃个够”。教师可指导学生反复朗读，在具体的语言环境中去理解，也可结合插图②引导学生边观察，边体会。
下列词语应该读一读，写一写：
出产山坡茂密吃个够
制成颜色搭起凉棚葡萄沟
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