《海底世界》第二课时教学设计

《海底世界》第二课时教学设计

一、复习导入

1、同学们，今天我们继续学习《海底世界》（点击课件，齐读课题）

2、有同学去过海底吗？（没有）开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底，说给大家听听，好吗？（学生自由说，学生自己评）

过渡：同学们的想象大胆而又丰富，那么你们想去海底看看吗？（想）好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发了！

二、学习第二自然段

1、这时，海面上？（点击课件）我们可以用哪个词语来形容海面？

再来看看海底，依然是？（板书：宁静）

2、是啊，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。

那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）

这种自问自答的句子就是设问句。

3、那么海底有什么声音呢？（板书：有声音）想听吗? （想）

带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（点击课件，师生齐听）

4、这是谁发出的声音？（海底的动物）

5、你们听到了哪些声音？谁来说说？

从文中找出有关的句子读一读吧！（指名读）

6、这么多的声音，还会有其他声音吗？想象一下（指名说

也可以用上“有的像……有的像……”）所以这里用了省略号。

7、这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”所以很轻很轻，几乎听不到。

学习“窃窃私语”（说说你对“窃窃私语”的理解，并用它来说一句话！）

谁能通过朗读来体会这种声音？（指名读评议）

8、这些声音都是海底的动物在什么时候发出的？（指名读）

9、小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段，也给老师的耳朵增加一些美的旋律！（齐读）

过渡：海底的动物除了会发出声音，还会怎样？请同学们自由读第三自然段，并选择你最喜欢的动物的活动特点来读读，然后告诉大家。（板书：动物）

三、学习第三自然段

1、1、指名说（要求：以第一人称“我”，向大家作介绍）

2、2、完成表格。

动物活动特点

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时能前进四米

梭子鱼每小时能游几十千米

乌贼和章鱼突然向前方喷水，利用水的反推力

贝类自己不动，巴在轮船底下

深水鱼游动的时候能发光

3、总结：海底不仅动物多，而且动物的活动方式也多种多样。谁能用一个字来概括它？（板书：多）

4、让我们一起再来欣赏一下海底动物的活动特点吧。（齐读第三自然段）

5、学完这一自然段，同学们有没有发现这段文字在结构上有没有什么特点？

（总--分）

四、学习第四自然段

1、那么，海底除了有动物，还有什么？（板书：植物）

2、请同学们用总分的方法自学第四自然段。可以同桌之间讨论。

学生交流，指名说

3、海底的植物色彩多种多样，形态各不相同，老师送你一个字（板书：奇）

4、让我们一起来欣赏一下这些海底植物吧！

五．学习第五自然段

1、海底的植物有的漂浮在水中，有的长在水底的泥土里，它们有的长在水底高高的山峰上，有的长在窄窄的峡谷里，那些地方除了有植物，还藏着什么？（板书：矿物）

2、那么有哪些矿物？（指名说）是啊，海底的矿物真丰富（板书：丰）这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。

六．拓宽延伸

1、学到这里，你大概了解海底了吗？你觉得海底是怎样一个世界？（指名说）

2、能用一句话概括吗？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）齐读！

相机板书：景色奇异、物产丰富

3、这么迷人的海底想再看看吗？（出示课件）

4、海底真是个迷人的的世界，同学们，此时此刻你想对大海说些什么？同学们可以在课后用自己的语言把它写下来。

5、其实，人类对海底还没有完全认识，就等着你们去挖掘，去探索，去研究，去发现了，老师等着你们的好消息。

七 七、作业：

1、1、课后练习3。

2、2、找出文中你认为写得好的句子，读一读，再抄写下来。

3、3、到网上查阅或阅读有关海洋的书，准备交流。

板书：

景色奇异 宁静

有声音

海底世界 动物 多

物产丰富 植物 奇

矿物

丰