20、小白兔和小灰兔 教学设计

教学目标 

1、 能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字；在老师的指导下，描写“灰、除、挑、担”。

2、 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过理解关键词语，尝试读好小白兔和小灰兔的对话。知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。

3、 根据提示展开想像，进行说话练习。

教学重点和难点 1、 能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字；在老师的指导下，描写“灰、除、挑、担”。

2、 有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。

3、 启发学生根据提示展开想像，进行说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。

教学媒体 媒体、生字卡片

课前学生准备 熟读课文，圈出生字

教学流程 一、 激发兴趣，揭示课题。

1、 启发谈话：小朋友，今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课，你们看，它们是谁？（出示媒体：小白兔和小灰兔）

2、 揭示课题：22 小白兔和小灰兔（读课题）学习生字:灰、兔

3、 提问：小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事。

二、 听录音，整体感知，了解大意。

1、（出示多媒体整个故事的动画）边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思。

2、指名说说大意，教师可以提示。

3、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字。标上小节号。

4、指名分节读，纠错并正音。

5、提问：读了课文后，你喜欢谁？为什么？从哪里可以看出？

三、读课文，学习生字，感受内容。

(一) 如第三节

1、小组学习：(1)四人合作分句读第三节

(2)学习生字：翻、除

(3)找一找描写小白兔种菜的句子，用“——”划出，并在组内交流。

2、全班交流：(1)抽四人小组读生字，交流识字方法。

(2)找出小白兔种菜的句子，看看动画（小白兔种菜的过程），做做动作读一读。

(3)看着动画试着背一背。

3、提问：小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒体（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的话来说一说。

4、师生配合读第四节，学习生字“些”。

(二)如第二节

1、提问：小白兔为什么不要白菜，要菜子？

2、齐读第一、二节。

3、学习生字：拿

(三)如第五节

1、自由读第五节，用“——”划出小白兔的话，用“~~~~” 划出小灰兔的话，同桌对读。

2、出示句子：小灰兔疑惑地问:“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”

小白兔自豪地说：“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”

(1) 学习生字“挑、担”。

(2) 用“疑惑”“自豪”来说一句话体会含义，指导读出语气。

(3) 各种形式练读。

3、分角色朗读。

4、 拓展练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？

四、复习巩固

1、小灰兔种白菜游戏。(读生字)

2、小灰兔收白菜游戏。(读词语)

3、指导写字“灰、除、挑、担”。