二年级语文下册第七单元教学设计
第25课 玲玲的画
学习目标:
①会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
③懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学重难点:
识记生字,正确书写生字。有感情地朗读课文。
教学课时:两课时
课 前 准 备 :
①生字词卡片。
②课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
教学过程
第 一 课 时
学习目标:
① 会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。
② 正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
教学重难点:识记生字,正确书写生字
一、激趣导入,揭示课题
①课件出示小女孩像,问:你想认识她吗?认真看老师写她的名字——“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。 (告诉学生,“玲”字在人名中用得较多)
②板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣。
二:学习生字,读通课文
①老师范读课文,要求学生听准字音。
②引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。
③检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测)
④根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”,要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”,它和目有关,因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zānɡ”,它还有一个字音是“zànɡ”,心脏的“脏”。
⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。
⑥引导学生正确地朗读课文。(采用多种形式的读,让学生读通课文)
三、理解词意,感悟课文
①引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。
②让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题。
③汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。(鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从“满意地端详”“催”等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的,是个聪明的孩子,从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来)
④指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情。
⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。
四、交际训练,鼓励学生做个善于思考的孩子
①这样的事,你遇到过吗?跟大家说一说。
②以后再遇到类似的事情,你打算怎样做?
五、作业
制作一张小报,题目处拟,要求有三个栏目:①你认识吗(集中展示课外认识的字);②你知道吗(集录课外积累的词语);③你能猜出来吗?(字谜集锦)。
第 二 课 时
学习目标:
①正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
②懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学重难点:
识记生字,正确书写生字。有感情地朗读课文。
一、 读一读,巩固所学知识
①认读生字词。
②有感情地朗读课文。
二、演一演,加深对课文的理解
课文我们已经学过了,谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事?
三、写一写,牢记生字字形
①本课要写的生字中,你记住了哪个?是怎么记的?
(学生交流记字方法)
② 重点指导“糟”“楼”二字的书写。(注意提示“糟”字右上部件的笔顺,“楼”字右上的“米”要小些,“女”的横笔要长)
③学生书写本课生字,老师巡视,根据学生情况个别指导。
④展示学生的作品,学生评议。
四、练一练,积累好词佳句
①抄写背诵爸爸最后说的话。
②抄写文中自己喜欢的词语和句子。
五、小结
六、拓展活动
将课文故事讲给父母听,再请他们讲一个类似的故事。
第26课 蜜蜂引路
学习目标:
①会认“莫”等6个生字,会写“讶”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,
④学习列宁善于观察,认真思考的好品质。
课前准备:
①挂图、生字卡片。
②投影仪或幻灯机。
③列宁的有关资料。
教学重难点:
①识记生字,正确书写生字。②有感情地朗读课文。
③知道列宁是怎样找到养蜂人的。
教学课时 :两课时
第 一 课 时
学习目标:
①会认“莫”等6个生字,会写“讶”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文
教学重难点:
① 识记生字,正确书写生字。
② 有感情地朗读课文。
一、课前谈话导入新课
①学生介绍收集到的列宁的有关资料。
②老师补充介绍并引入新课,板书课题。
③初读课文,学习生字
④借助拼音,自读课文。
a.自读全文,画出不认识的字,借助拼音读正确。
b.同桌互相听读课文,读准字音,老师随机引导。(“引”应该读“yǐn”,不读“yǐnɡ”。“附近”应该读“fù jìn”,而不是“fǔ jìn”)
c.竞赛读,看谁读得正确、流利。
⑤小组合作学习生字。
⑥汇报交流识字方法。
二、巩固识字
① 指名、集体读生字卡片。
② 做游戏巩固识字。(游戏规则:请一名同学到前面来,背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记,然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学位:“是不是×”,如果不是老师指出的字,同学们就回答:“不是×”,这名同学继续指字问话,如果学生猜对了,同学们就回答:“对,对,对,下一位。”老师再请下一位同学猜字)
三、指导书写
①重点指导:“附”要写得左窄右宽,单人旁要写在竖中线上;“寸”的横要写在横中线上面一点。“派”字的第四笔是撇,不是横。“敲”的右半边不支。
②练习写字。
③展示学生书写的字,师生共同评议。
四、自读课文
学生自己轻声读课文,要求:读正确,读通顺。
第 二 课 时
学习目标:
①理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,
②学习列宁善于观察,认真思考的好品质。
教学重难点:
①学习列宁善于观察,认真思考的好品质。
②知道列宁是怎样找到养蜂人的
一、整体感知
①指名读课文,思考:课文写了一件什么事?
②同桌交流初步感知的课文内容。
二、朗读感悟
①分组朗读课文的第1、2段。
a.讨论:读懂了哪些内容,还有什么问题?
小组之间交流,随机理解“附近”“当地”。
b.分别出示(投影仪或幻灯)下面两句话,把画线的词语换一换,不改变原句的意思。
当地有个养蜂的人,列宁常常派人去请他来谈天。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了。
c.集体朗读第1、2段。
三、学习第3段
a.小组合作。用自己喜欢的方式学习,可以画画,可以表演,可以朗读,体会列宁是怎样找到养蜂人的,他是怎样想的。
b.汇报交流。指名请同学汇报,借助学生的画或老师自己利用简笔画,帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。
c.谈感受。列宁是个怎样的人?
指导朗读第4段。(要读出养蜂人热情又惊讶的语气,列宁幽默风趣的语气)
四、集体朗读全文。
五、创编表演
①创设口语交际的氛围,深入理解课文内容。
②小组分角色表演,列宁找到养蜂人的经过和心理活动。
六、课外作业
留心观察身边的事物,把你的发现写下来。
第27课 寓言两则
学习目标 :
1.会认“寓”等10个生字,会写“守”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲这两个寓言故事。
3.能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。
教学重难点:
能在读中悟出故事的寓意,正确书写本课生字。
课 前 准 备:
1.多媒体教学软件:《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。
生字、生词卡片。
2.从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。
教学时间 : 2课时
第 一 课 时
(学习《揠苗助长》)
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