5、小猴栽树 教学设计

5、小猴栽树

教材简析：

《小猴栽树》是一篇童话故事，故事讲述了小猴在栽果树时，为了尽快收获果实，见异思迁，栽了拔，拔了又栽，结果却一无所得。课文故事性强，对小猴子及其他动物的描写十分生动，尤其通过语言和行动对小猴子性格特征的揭示，更是真实传神。

设计理念：

本设计力求以读为本，让学生读中合作、探究，读中理解、感悟，读中想象、交流，读中积累内化语言，读中激起情感体验和心灵共鸣。

教学目标：

1、通过对课文的感悟，使学生懂得无论做什么事都要有主见，有耐心，不要见异思迁，也不要急于求成，否则至头来只能两手空空，一无所得。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、认识10个生字，会写10个生字。

教学准备：小猴栽树课件。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、情境导入，激活思维。

1、（课件：小猴在山坡上栽树）在活泼的动画与优美的音乐声中教师动情地讲述：春天马上就要来了，草快要绿了，鲜花也快开了，枝条变柔软了的小树在风中舞蹈呢！呦，动物们都在忙着做什么呢？你看见谁了？这大汗淋漓的是谁？啊！是小猴子在种树哇！

2、板书课题，相机认识“栽”。

3、指名读课题。

二、范读引路，初步感知。

你觉得这是一保怎样的小猴子？

三、自主阅读，初步感受。

1、借助拼音自由轻声朗读课文，圈出生字。要求读准字音，读通句子。

2、初步感受课文内容。

（1）逐段朗读课文，帮助学生读通句子，读顺课文。

（2）整体感知：课文讲了一件什么事？

（3）轻声自由读课文，标出自然段序号，并口头完成填空练习。

①小猴子栽过（ ）、（ ）、（ ）和（ ）结果（ ）。

②几年后，小山羊得到杏子，（ ）得到了（ ），（ ）得到了（ ）。

四、深入阅读，理解感悟。

1、小猴子最后“一无所得”，他错在哪儿呢？聪明的你一定能从课文的第1到第6自然段中找到原因。自由读课文，用“——”画出小猴子栽树的句子。

2、自主感悟：小猴怎样栽树的？（学生交流后课件出示句子）

句子1：春天，小猴子在山坡上刚栽上一排梨树，就大吹大擂：“我栽的梨树要结大梨啦！”

（1）齐读。

（2）朗读体会。

怎样是“大吹大擂”？谁来学学小猴子“大吹大擂”？全班教学小猴子一起来“大吹大擂”。听到小猴子这么大吹大擂，你觉得这是一只怎样的小猴子？你想对他说什么？

句子2：小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又吹开了：“我栽的杏树，四年就能结甜杏儿！”

句子3：小猴子又连夜拔掉杏树，栽上了桃树。然后，他到处吹嘘自己种的桃树三年就能结出大桃子。

（1）指名读句子2、3。

（2）在句子2、3中删去“连夜”，朗读体会“连夜”的意思。

3、讨论交流、合作探究。

（1）是什么原因使小猴子连夜拔了梨树种杏树，又拔杏树种桃树？

（2）小山羊、小黄牛是怎样对猴子说的，让我们赶快进入角色读读课文的第2、第4自然段。（分角色朗读）

4、刚种上桃树的小猴子听到小白马说樱桃树只要两年就能结果，心又动了，猜猜看，它又会怎么做？

5、小山羊、小黄牛、小白马在小猴子大吹大擂时，他们在干什么？找出句子读读。

6、为什么几年后小山羊、小黄牛、小白马都收获了果实，小猴却两手空空呢？聪明的你帮小猴子找到答案了吗？

7、你想对小猴子说些什么？

五、小结。

第二课时

一、朗读、复述与续编。

1、朗读课文。

2、无声课件演示小猴栽树的过程，引导学生看图复述课文内容。

3、以“第二年春天来了，小猴子开始种树了”为开头续编故事。

二、学习生字。

1、课件出示生字。

（1）学生自由读。

（2）说悄悄话读（一生轻轻在耳旁说生字，同桌用手势示意正误）。

（3）齐读。

（4）在这些生字宝宝中你发现了什么？

2、课件出示带生字的词语，认读带有生字的词语。

3、在语言环境中识字。

兄弟栽树，浇水施肥，秋天刚到，果实遍野。

小猴拔树，一无所得，要问原因，请你回答。

三、巩固生字。

1、再次识记生字。

2、指导写字，重点指导“弟”“答”“野”。

弟：第5笔的折写在横中线上，钩不是写太低，长竖写在竖中线上。

答：注意中间的撇、捺位置交点在竖中线上，在上半格。

野：“里”写在左半部当部件，最后一笔变提。

四、积累内化，拓展延伸。

1、选自己喜欢的词语填在自选词语货车上，并挑出其中的两个分别说一句话。

2、积累小火车：圈出文中果树名、动物名，并分类积累。

3、读有关小猴子的故事书。