三年级《在金色的海滩上》第二课时教学设计

【教学设计】

《在金色的海滩上》描述了一位可爱的小姑娘在金色的海滩上信守承诺，帮助一位画家叔叔看衣服，并拒收画家叔叔送给她贝壳的故事。文章通过对小姑娘的神态、动作和语言的描写，体现了其金子般的心灵。故事情节生动，语言优美。教学中，我紧紧抓住表现小姑娘高尚品质的关键语句，以引导学生自读自悟，交流阅读感受，入情入景地朗读课文为主要手段，达到帮助学生理解课文内容，积累语言，培养语感，提高阅读能力之目的。

【教学目标】

1、学会本课生字、新词;

2、引导学生有感情地朗读课文，学生带着问题默读课文，理解课文内容;

3、帮助学生通过自读自悟等方式读懂课文，在阅读实践中提高阅读能力;

4、学习小姑娘乐于助人、信守诺言、不图回报、拾金不昧的美好品质。

【重点难点】

1、教学重点：

通过小姑娘为画家看衣服、信守诺言、不图回报的感人故事，体会小姑娘的美好心灵。

2、教学难点：

初步领会文章如何通过对小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心的表达方法。

【教学准备】

多媒体教学课件。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

学习生字，初读课文。(教案略)

第二课时

一、回忆全文，整体感知。

1、课件展示海滩风景图。自读课文，想一想：在海滩上发生了一件什么事?

2、汇报交流。

二、抓重点句，理解人物。

1、学习“小姑娘答应画家，为他看衣服”这部分内容，理解小姑娘乐于助人的品质。

⑴学生读1—6自然段，思考：从哪里看出小姑娘答应画家，帮他看衣服呢?

⑵学生汇报。

⑶指导朗读，体会这是一个懂事、文静、乐于助人的小姑娘。

2、学习“小姑娘为画家看衣服”这部分内容，理解小姑娘信守诺言的品质，

⑴自读7—12自然段，说说你有什么感受?从哪儿看出来的?

⑵学生汇报交流。

⑶引导学生从描写小姑娘神态、动作、语言的句子中体会小姑娘的美好心灵。

⑷指导朗读，体会天气越来越热，但小姑娘焦急却做事耐心认真。

a、我答应了叔叔，一定得等他回来。

b、太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

c、海水轻轻地漫上沙滩，小姑娘站起来，把画家的衣服和画夹紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。

3、学习“小姑娘不要画家送的贝壳”这部分内容，体会小姑娘不图回报、拾金不昧的美好品质。

小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说过，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”

⑴带着你的理解读。

⑵找出文中描写贝壳美以及小姑娘对贝壳羡慕的句子，体会小姑娘对美丽贝壳的喜爱之情。

⑶小姑娘既然这么喜爱这些贝壳，那她为什么又要拒绝呢?

小姑娘多么喜欢贝壳啊，画家希望她能悄悄地捡起来，没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了!”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡起来，还给了画家。

⑴指名学生读。

⑵找出描写小姑娘动作的词语，说说你体会到了什么?

三、激发想像，升华人物。

四、总结提高，体验美感。

1、出示句子：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。

⑴理解“一望无际”。

⑵指导朗读，体会海滩的美。

2、理解课文为什么以“在金色的海滩上”为题，进一步体会小姑娘金子般的心灵。

板书设计：

22 在金色的海滩上

信守诺言

乐于助人

不图回报

拾金不昧