当前位置: 教案教学>教学设计

三年级下《妈妈的账单》教学设计

小编:

教学目标

1、了解的主要内容。

2、体会妈妈的的无私的爱。

3、知道作为儿女应该用自己的爱回报母爱。

教学过程

一、谈话导入,揭题

1、同学们,你们家谁最忙碌啊?

2、板书:妈妈的账单

3、读了课题你有什么想问的吗?

设计意图:《语文课程标准》指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,为学生创设良好的自主学习氛围。谈话很好地调节了课堂气氛,让学生在宽松、自由、和谐的环境下自由地表达。然后质疑课题,激发学生学习的兴趣。

二、初读课文,整体感知

1、t:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,你们能提出自己的问题,真棒。现在我们来读读这篇课文。

2、反馈学习情况,出示本课词语

3、t:现在用你的眼睛快速地扫读课文,课文讲了一件什么事?出示:

课文讲的是小男孩彼得给 ,索取 ,当小彼得 时,同时也看到 。

t:哦,原来儿子给妈妈列了一份账单,多新鲜哪!

设计意图:改变了课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,让学生主动参与,用自己喜欢的、习惯的方法来学习生字、词语。

三、研读课文重点:2份账单

1、出示儿子的账单

2、从这份账单中,你读懂了什么?汇报一下。

3、学生自由讨论发言

s:小彼得懂事,经常帮妈妈干活。

t:从故事当中,你知道小彼得会帮妈妈做哪些事?这么懂事的孩子请你夸一夸他,

s:小彼得很听话。

s:小彼得是商人的儿子,很有经济头脑。

4、t:小彼得向妈妈索取自己的劳动的报酬,结果如何?

读文中的句子。

5、t:彼得还得到了什么?哦,看见了一份给自己的账单。让我们静下心来,认认真真地默默地读一读吧。

出示妈妈的账单 默读

6、t:告诉老师,读到哪一条你有特别的感受?你仿佛看见了什么?指名答

7、t:同学们,母亲十年来为儿女的辛勤付出难道只有这四条款项吗?还会有哪些?

8、学生讨论举例

9、师小结

10、t:可我不明白,为什么妈妈在每个款项后面都写了0芬尼?指名答

t:如果给这这份母爱出一个价的话,你会出多少?

11、小结 (板书:母爱无私 无价)

t:这是一份普通的账单吗?!这分明是一份沉甸甸的爱,是多少金钱也无法衡量的爱啊,让我们一起替彼得深情地读读这份账单。

12、t:小彼得也像我们一样拿着账单读着读着,他情不自禁想起了每一天,想起每天早上妈妈会准时送上一杯散发着香味的热牛奶;每天会烧上一桌可口的饭菜,妈妈亲手洗的衣服是那样干净,妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾,他的内心发生了巨大的变化!

课件出示:课文最后一节

t:你读到了什么?

13、t:用一个词来概括他的心情。

讨论:小彼得为什么羞愧?

14、小结

四、拓展阅读:妈妈的爱

1、t:小彼得变得懂事了,或许你从他身上找到自己的影子,有很多话想说。

出示

我想对小彼得说:

我相对小彼得的妈妈说:

我想对自己说:

我相对对自己的妈妈说:

设计意图:《语文课程标准》指出:要尊重学生的个体差异。这一培养学生表达能力的环节正是体现了这一点。为了让每个学生都得到发展,教师设计了对彼得说,对彼得的妈妈说,对自己说,或者对自己的妈妈说,如果想说的很多,可以选择4个都说,这样,让不同层次的学生可以有不同的选择,使每个学生都有锻炼和表现的机会,充分展示了目标的弹性。

2、t:同学们,此时我的脑海浮现了这样一个广告。(课件出示广告:“妈妈,洗脚”)

设计意图:利用广告为学生创设说话的素材,提供了对话空间。“妈妈,洗脚”很好的调动了学生情绪,使学生情不自禁想起自己的妈妈,想起自己应该为妈妈做些什么,来报答妈妈的养育之恩。

t:爱要说,爱更要做啊,说得有一位哲人说:我们无法增加生命的长度,但我可以拓宽生命的宽度。让我们在有限地生命里多做些有意的事,回去后,你想为妈妈做什么事?指名答。

t:同学们,读到这篇课文的时候,课文里妈妈那无私的爱深深地打动了我,我也想起了我的妈妈,第一次摔倒,扶起我的是我的妈妈,教我开口说第一句话的是我的妈妈,第一次给我讲故事的是我的妈妈,二十几年如一日,青春不在年华老去,妈妈的黑发染成白霜,为我操碎了心,却仍无怨无悔,我感谢我的妈妈。

3、出示拓展小诗《假如》

假如我是一棵大树,

夏天,我会遮挡阳光

让妈妈乘凉

假如我是一条围巾,

冬天,我会遮档寒风,

让妈妈取暧。

假如我是

设计意图:这一环节,学生自主参与,大胆写诗,把课本上学到的知识、技能、情感态度等进行迁移,真正做到了学以致用,是学生在感兴趣的自主活动中发展思维,全面提高语文素养,培养主动探究、勇于创新的的精神。

4、作业收集写妈妈的诗歌并创作小试送妈妈。

设计意图:收集其他的诗篇,使学生由此及彼,不局限与一节课,一本书,从而扩大了学生信息量的交流。这样做,既培养了学生收集、处理信息的能力,又将进一步激发学生爱诗、写诗的兴趣。

这一系列的拓展不再是由内到外的单向延伸,而是走向文本深处,高效度,深层次,多纬度的立体推进。

    相关推荐

    《妈妈的账单》教学设计(三年级下册) 《妈妈的账单》教学设计三 《妈妈的账单》教学设计三 三年级语文下册《妈妈的账单》教学设计 《妈妈的账单》教学设计三 《妈妈的账单》教学设计 《妈妈的账单》教学设计 《妈妈的账单》教学设计 《妈妈的账单》教学设计 《妈妈的账单》教学设计之三 《妈妈的账单》教学设计之三 妈妈的账单三年级语文下学期教案 《妈妈的账单》教学设计 《妈妈的账单》教学设计 《妈妈的账单》教学设计 《妈妈的账单》教学设计 《妈妈的账单》教学设计 《妈妈的账单》教学设计 《妈妈的账单》教学设计 妈妈的账单 《妈妈的账单》教学设计 《妈妈的账单》教学设计 《妈妈的账单》教学设计 《妈妈的账单》教学设计 《妈妈的账单》教学设计 20* 妈妈的账单 《妈妈的账单》教案设计 《20.妈妈的账单》教学设计 《妈妈的账单》教案 《妈妈的账单》教学设计一 《妈妈的账单》教学设计六 《20.妈妈的账单》教学设计 20 妈妈的账单 教学设计 《妈妈的账单》教案 《妈妈的账单》教案 人教版三年级下册:20、妈妈的账单·教案 《妈妈的账单》教学设计之二 《妈妈的账单》教学设计之一 《妈妈的账单》课文 《妈妈的账单》教学设计二 《妈妈的账单》教学设计二 《妈妈的账单》教学设计四 《妈妈的账单》教学设计五 《妈妈的账单》教学设计一 《20* 妈妈的账单》教学设计 妈妈的账单,无声的爱 《妈妈的账单》评课稿 《妈妈的账单》教学建议 妈妈的账单 教案教学设计 妈妈的账单 教案 《妈妈的账单》教学设计之一 《妈妈的账单》教学设计之二 《妈妈的账单》优秀教学设计 《妈妈的账单》教学建议 《妈妈的账单》教学实录 《妈妈的账单》教学建议 《妈妈的账单》教学反思 《妈妈的账单》教学建议 《妈妈的账单》教学反思 《妈妈的账单》教学实录 《妈妈的账单》教学反思 人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教学教案 《妈妈的账单》说开去 《妈妈的账单》读后感 《妈妈的账单》说课稿 《妈妈的账单》读后感 《妈妈的账单》教学设计及反思 《妈妈的账单》教学建议 《妈妈的账单》教学建议 《妈妈的账单》 相关介绍 妈妈的账单同步习题 《妈妈的账单》 教师语录 《妈妈的账单》精品教案 《妈妈的账单》教材理解 《妈妈的账单》 教案讲义2 《妈妈的账单》说课稿 从《妈妈的账单》说开去 《妈妈的账单》情感教学活动设计 《妈妈的账单》情感教学活动设计 《妈妈的账单》 范文习作 《妈妈的账单》第一课时教学设计 《妈妈的账单》公开课教案 《妈妈的账单》 考点练兵2 《妈妈的账单》 知识点精析 《妈妈的账单》 教案讲义1 三年级下册语文妈妈的账单练习题精选人教版 《妈妈的账单》说课稿 (人教版三年级第六册) 《妈妈的账单》第一课时教学设计 《妈妈的账单》第一课时教学设计 《妈妈的账单》课文原文 《妈妈的账单》其它杂项 《妈妈的账单》 趣闻故事 《妈妈的账单》教学设计六【附多人评】 《妈妈的账单》 重难点分析 《妈妈的账单》 考点练兵1 《妈妈的账单》教学实录及点评 《妈妈的账单》第一课时教学设计之一 《妈妈的账单》第一课时教学设计之一 小学语文《妈妈的账单》公开课教案 《妈妈的账单》随堂练习 巩固篇