小学课文《我们的学校》教学设计

一、揭题质疑

1. 读题。比较去掉“我们的”后读起来感觉有什么不同。在自主感悟的基础上，读出自豪的情感。

2. 质疑。我们的学校在哪里?我们的学校美不美?学生在学校里是怎样学习的……

二、初读课文，整体感知

1. 自读课文。说说读了课文，这个学校给你留下了怎样的印象。

2. 小组合作，学习生字词。教师个别辅导，看看学生是否能把生字字音读正确。

3. 检查是否能正确、流利地读课文，相机理解部分词语。

三、深入感悟，指导朗读

1. 读第一、二段。说说你从中了解了这个学校的哪些情况。

2. 学生根据课文提示，加上自己的合理想象，画出学校的草图。(方位、环境等)

3. 从哪些地方看出学校很美?

4. 课文中没有直接提到具体的人物，但我们却能感受到有哪些人在学校干什么，想象出孩子们快乐活动的情景。

5. 有感情地朗读第一、二段。

过渡：在这样美的校园里学习，学生们有什么收获呢?会有怎样的感受呢?

6. 自由读第三、四段，说说你读懂了什么，还有什么不懂的。

7. 交流，从中体会孩子们学习的快乐。

点拨：你仿佛看见了什么?听见了什么?

8. 练读第三、四段。

过渡：学好了知识，掌握了本领，长大才能为祖国作贡献。“我们”虽然是山里的孩子，可是一样有快乐的学习生活，就像青青的春笋，茁壮地成长。

9. 用你喜欢的方式读第五到第九段。展示你读得最好的句子，并说说自己的感受。相机指导朗读。

10. 结合全文内容，指导学习最后两句话。想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。

四、总结全文，练习背诵

1. 你喜欢文中的哪些句子?为什么?

2. 有感情地朗读全文。

3. 自主练习背诵。

五、拓展练习，激发情感

说说我们自己的学校。

六、识字用字，运用语言

1. 学生练习写字抄词。介绍自己书写成功的经验。

2. 练习用课后第3题的词语造句。老师、学生进行评议。