小学生课文《中国结》教学设计

教学目标

1、会认19个生字，理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、揣摩文章的表达顺序，理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。

4、激发学生关注中国民间文化的兴趣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学重难点

理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学过程

一、导入。

师：今天，老师给大家带来了一份礼物，看看是什么?(出示中国结，生答：中国结)

师：看到这份礼物，你们有什么感觉?(生自由说。)

师：一个小小的中国结(板书课题)，就给你们带来了这么多美好的感觉，带着这些感觉，齐读课题。(板书：中国结)读这样的课题，声音不一定要大，声音大了，相反显得不美了，再读一次吧!

师：这节课，就让我们一起去欣赏中国结，一起去了解它的变化无穷，一起去感受它特有的风韵吧!

二、初读课文。

师：昨天同学们都预习了课文，老师想了解一下你们的预习情况，想请几位同学来读读课文。想读哪个自然段就读哪个自然段，谁来?其他同学注意听字音读准了吗?

生读易错字词。

师：知道“憧憬”的意思吗?(向往。)看来你们已经养成了认真预习的好习惯。

师：第二遍读课文，咱们就得默读了，边读边注意课文内容，看看你对中国结又有了哪些了解?(全班交流)

师：读两遍书就有了这么多收获，真不错。老师要奖励你们，再读一组词，这些词你们可能都会读，但不一定读得好，谁能将这些词语的意思出来?(自由读——指名读)

巧妙编结 巧夺天工 变化无穷叹为观止

象征着幸福 呼唤着友谊 赞美着生命 智慧的图腾 烘托着欢乐

师：这里有个词特别生僻，“图腾”，了解它吗?老师就举个例子来说吧!人们常说中国人是龙的传人，龙是中国人最崇拜的动物，它就是中华民族的图腾，也就是中华民族的标志。

想想这些词语的意思，谁再来读一读?(指名读)

三、学习第三自然段。

1、师过渡：是呀，读词语或者读词组，就是要将它们的意思表现出来。可是，要想深入了解这些词的意思，必须走进课文，深入到课文的字里行间，仔细地阅读品味，发现了吗?这些词都是用来描写中国结的，都凝聚着作者对中国结深厚的情感，它们都来自于课文的(第三自然段)。

就让我们一起走进第三自然段，用心默读，一边读一边感受，看看这段话里哪些句子激动你的心灵，使你情不自禁生出赞美之心。

2、全班交流：

a.一根根红色的丝绳……工艺品。(指名读)

师：你的朗读格外强调这两个地方：巧妙编织，巧夺天工。为什么这样读?(相机理解“巧夺天工”)

师：这可不是一般的编织。(大屏幕上出现一双巧手编结中国结的视频资料，滚屏出现一段文字资料：一根红绳经过绾、结、穿、缠、绕、编、抽等多种工艺技巧编织后，可以变化出爆竹结、玉米结、蝴蝶结、蜻蜓结等数十种不同的花样!)

师：就这么一绾、一穿、一缠、一绕、一编、一抽、一结，(边说边辅以手势帮助学生理解)，一根红绳就成了一个工艺品，真可谓───

生：巧夺天工。

师：当你了解了这一点后，读这个句子你一定会有别样的感受?谁来读?(指名读)

b.师：再静下心来细细读第二句话，你还能体会到什么?

如果再配以各种饰品……令人叹为观止。说说看?

师：一个小小的饰品，竟能起到这种画龙点睛的作用。看看你们手中的中国结，看看那一个个饰品，想介绍介绍吗?(指名介绍)

师：高举起你们手中的中国结，前后左右看看，没有发现一个相同的，真应了书中的那句话：那真是(生：变化无穷)，令人(生：叹为观止)。

师：这可不是一般的赞叹，这是对一个事物好到极点的赞美，谁能再读一次，读出这种赞美。(指名读)

师：一根红绳，三缠两绕，就成为了巧夺天工，令人叹为观止的工艺品。(板书：一根红绳，三缠两绕)想读的同学一起读。

c. 师：还有哪个句子激动你的心灵?

它们或象征着幸福，或呼唤着友谊，或赞美着生命;有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾;它烘托着欢乐，燃烧着热情……总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬。

师：看着这些红色的词(幸福，友谊，生命，喜庆，智慧，欢乐，热情，祥和，憧憬),体会一下它们的含义，再读一读，一定有不同的感觉。(自由读一读)

师：谁想读?能说说你的感觉吗?

师：是啊!这是一些让人听着听着就忍不住微笑的词语，它们值得人用一生去追求，去讴歌，这些说不完，道不尽的情愫却被一个个小小的中国结无声地诠释。谁来读?读出句子中丰富的感情。(指名读)

师：同学们的朗读打动了我，使我也情不自禁地想和大家一起读，让我们师生合作读，读出这美好的感觉吧!

3、师：想看看这巧夺天工，令人叹为观止的中国结吗?让我们静静地走入中国结的世界。(课件呈现中国结有关画面，配以充满文学气息的讲解，画面结束后出示一段文字资料：中国结渊源久远，始于上古，兴于唐宋，盛于明清。几千年的时间，使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。“结”字是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，给人一种团圆、亲密、温馨的美感。“结”和“吉”谐音，福禄寿喜财安康无不属于“吉”的范畴，“吉”就是人类追求的永恒主题。“中国结”这种具有生命力的民间技艺也就自然兴盛发达，流传至今。)

4、师：此时此刻，令你叹为观止的还只是一个个中国结吗?(生自由说)

四、学习1、2自然段。

1、师过渡：编织万千祝福，蕴涵悠悠古韵，(板书：编织万千祝福蕴涵悠悠古韵)难怪作者将中国结称为民间艺人的(生：杰作)，称为一种特别受宠的(生：饰品)。

2、师:从哪儿看出中国结特别受宠呢?自由读第二自然段。

3、师:谁来读?(指名读)

4、师生接读第二自然段，鼓励学生说出自己在生活中的观察所得。

五、升华主题，小结。

生诵读板书。

师：中国人民的智慧，华夏文化的悠久，体现在万里长城，秦兵马俑这样的恢宏巨制之中，不也体现在这精巧绝伦，供人把玩的小小中国结身上吗?

再读板书。下节课，让我们继续感受中国结表现的中国心，饱含的中国情。

板书设计：

中国结

一根红绳

三缠两绕

编织万千祝福

蕴涵悠悠古韵