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一年级语文上册《影子》教案

小编:

教学目标:

1、认识11个生字影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友,通过观察、分析、评议等多种形式,能规范书写3个象形字飞马鸟。认识两个偏旁犭宀和两种笔画。

2、联系实际,学会识别前、后、左、右四个方位,能运用前、后、左、右说话。

3、结合生活实际了解有关影子的一些现象,养成留心生活的习惯。

4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受影子带来的乐趣。

教学课时:12课时

设计理念和思路:

教学本课,力求引导学生在实践中学语文,在活动中学语文,培养学生浓厚的学习兴趣。采取自读、发现、小组合作交流等学习方式达成识字、学词、朗读最基本的教学目标。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用,培养说话能力。

教学过程

一、谜语导入

1、师:小朋友们喜欢猜谜语吗?现在,老师给你们出个谜语好不好?

2、出示谜语:有个好朋友,天天跟我走,

有时走在前,有时走在后,

我和他说话,他呀不开口。

3、学生回答后随机板书课题,读准音(yǐnɡ zi)识记影

(鼓励学生用不同方法记住这个字。提示:可分析字形结构记字,也可根据字形结构联想记字。)

二、初读短文

(一)自读课文,读准读顺

1、借助拼音,读准字音。

2、边读课文边圈出本课生字,并把生字多读几遍。

3、练习把课文读通顺,注意句与句间的停顿。

(二)交流读文情况

1、同桌分节轮流读文,互正字音,读后,互评谁读得正确、通顺。(注意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音:如前鼻音跟,后鼻音影,平舌音在、子,翘舌音是、常、着。)

2、指名读文,其他同学担当小医生角色,仔细听,看谁医生当得好,能准确地指出毛病。

3、戴帽子游戏:在黑板上贴出课文中的生字,再把写有这些生字的拼音卡片发给愿意做游戏的小朋友。游戏开始,请小朋友把认为正确的音贴在相应生字上面,这样生字就戴上了合适的帽子。

4、开火车读生字,并组词说话(可以是文中的句子)。

前面:小军走在我前面。

后面:我在小军的后面。

经常:我经常看课外书。

跟从:我走哪儿,小狗总是跟从着我。

听着:妈妈讲故事,我总是认真听着。

黑色:他穿着黑色的衣服。

狼狗:我家养了一条狼狗。

它们:我家有许多小鸡,它们很可爱。

朋友:影子是我的好朋友。

三、趣味记字

1、展示生字:前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友

2、观察发现(认识犭宀)

以前我们认识了许多偏旁部首,仔细看看,今天又有哪些新朋友呢?

3、小组讨论、交流记字方法

结合生活记字:我家在前进路。前

利用偏旁记字:跟、狗、黑

会意联想记字:两个小朋友一起去上学。朋

联想比较记字:着看常堂(党)

音近字记字:友又

谜语记字:剪去一刀前工厂里边一口人后

屋檐下面一把刀它

四、趣味朗读

(一)感受踩影子的乐趣,激趣。

1、小朋友们开动脑筋,想出了许多有趣的记字方法,记住了这些生字。老师奖赏大家,带你们到室外做一个踩影子的游戏。

学生出室外游戏:两人一组,其中一人变着方向在太阳下跑,另一人不断去踩这个人的影子。

2、说一说在游戏中你知道了什么?感觉怎样?

生可能做出以下回答:

(影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右。)

(面向太阳,影子在后,背向太阳,影子在前。)

(跑到树下,影子没了。)

(踩影子,真好玩,真有趣!)

(二)感情朗读课文,表现童趣。

1、过渡:是呀,影子变化多端,实在很有趣,让我们来读读课文,比一比,看谁读得最有趣!

2、自由练读同桌互读互评抽读全班评议背诵课文。

五、迁移运用

1、在短文中,我们知道影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右,那么谁来扮老师的影子站在我的前后左右,并告诉小朋友们,你站在哪儿?

2、以自己为中心,说一说,你的前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( )。

3、介绍我家,向同学介绍你家周围的环境,用上前、后、左、右。

六、指导书写

1、展示出飞马鸟读一读

2、观察发现。(认识)

小朋友们仔细看一看,今天又来了哪几位新的笔画朋友?

3、范写引路

范写时,边说边写,学生认真观察,注意每个字的笔顺和关键笔画。(不要把写成乙)(不要写成乌鸦的乌)

4、练写评比。(书写时,注意正确的姿势。写完后,小组同学间互评,指出不足,选出写得好的在全班展览。)

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