《葡萄沟》第2课时教学设计

【1】 教学目标：

1、复习课文优美词语，为课文朗读做好铺垫。

2、围绕“葡萄沟真是个好地方” 展开阅读精讲教学活动，用精准的提问引导学生积极的思考;用激励的热情唤醒学生朗读的兴趣;在朗读中增进对文本的体验，在体验中真切感悟葡萄沟真是一个好地方。

3、激发学生产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过各种读书方式和感悟来表现出葡萄沟真是个好地方。

教学难点：表达对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学准备：多媒体，词语卡片，各种颜色的葡萄串图片，葡萄干，维吾尔族老乡帽子。

教学过程：

一、声像引路，师配乐解说。

师引：上节课，我们都知道了葡萄沟是位于新疆吐鲁番市的一个东北角，听说啊，那里是个好地方!今天，罗老师就要带领同学们再次走进葡萄沟，去领略葡萄沟的万种风情，你们想去吗?

1、录像展示，师配乐解说。(在新疆东北方向茫茫的戈壁沙滩中有一块绿洲，它的名字叫葡萄沟，那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨，蜜桃，沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。你瞧!新疆维吾尔族老乡们正在载歌载舞地欢庆葡萄的丰收呢。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房里制成葡萄干。葡萄沟不仅人美物美而且地域美，葡萄沟真是个好地方!)

2、师：同学们，欣赏完之后觉得美吗?(美)那你愿不愿意用你的朗读来让我们在座的老师与同学们一起来细细感受葡萄沟的美呢?在朗读课文之前，我们先一起来回顾一下上节课我们学习过的新词好吗?

二、开火车复习文中词语，为课文朗读做铺垫。

山坡 梯田 茂密的枝叶 五光十色 一大串一大串

摘下 准会 吃个够 热情好客 颜色鲜味道甜

师过渡：同学们把词语读得真有感情啊!相信接下来的课文朗读能读得更棒!

三、朗读感悟，围绕“葡萄沟真是个好地方” 展开读书活动。

(一)师提出问题：为什么说葡萄沟真是个好地方?

1、生带着问题，自由品读课文。

2、读读有关的句子或段落，说说你为什么要把这段话读给大家听。

3、读后请其他同学评议。

(二)、图文对照，重点学习第二自然段。

1、请学生仔细观察课文第二幅插图，再找找课文哪个自然段是描写这幅图的。

2、细读第二自然段,用“——”勾画有关的句子，多读几遍，再体会体会。

(预设课堂动态，课件链接学生所读段落)

生1:葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

(师相机板书简笔画，配合学生的读文。通过老师的画图，同学的读课文，理解“茂密的枝叶”“一个个”“绿色的凉棚”。)

比赛朗读，看谁能读出凉快的感觉来。

生2：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

师展示各种颜色的葡萄图片，通过学生的认识，理解葡萄的个大(一大串一大串)和色泽(五光十色)。

出示卡片：比较“五光十色”和“五颜六色”。

相机板书：词语卡片(五光十色)

指导朗读。

生3：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

(教师带上新疆帽子，扮演维吾尔族阿姨，介绍维吾尔族。通过与学生的口语交际，在训练学生说话能力的同时，让学生理解“热情好客，吃个够”。)

相机板书：词语卡片(热情好客)

师过渡：新疆的维吾尔族老乡不仅热情好客，他们还勤劳能干，今天我还带来了我们制作的葡萄干，请你们尝尝。

(三)、情感升华，认识勤劳能干的维吾尔族老乡，了解葡萄干的做法。

1、教师把带来的葡萄干拿出来，让学生品尝葡萄干，边尝边观察。

2、师问：这里的葡萄干怎样?请学生用文中的语言来说。(颜色鲜味道甜)

相机板书：词语卡片(色鲜味甜)

3、这么好的葡萄干是怎么做出来的?请一个小组读一读这一段。

(摘下——挂到架上——风干——成为葡萄干)

师过渡：原来新疆维吾尔族老乡不仅热情好客，勤劳能干，老师告诉你们他们还能歌善舞呢。品尝完葡萄干，就让我们一起跳起新疆舞吧。

四、回归整体，用歌舞，文字来表达对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

1、歌曲播放《掀起你的盖头来》，师生共同跳起新疆舞。

2、回归整体，结合板书回顾课文内容，学生练习说话，使板书成为一句完整的话，并用上标点符号。

葡萄沟的葡萄(五光十色)，老乡(热情好客)，葡萄干(色鲜味甜)，这里真是个好地方!

3、小结。

同学们，今天我们的葡萄沟之行到这里就结束了，你今天去葡萄沟旅游的收获是什么呢?

板书设计：

葡萄(五光十色)

葡萄沟 老乡(热情好客) 真是个好地方

葡萄干(色鲜味甜)

《葡萄沟》第2课时教学设计【2】 教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的词句。

2、抓住重点的语句品读，体会并理解课文。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱。

教学重点

1、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。

2、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱。

教学难点

1、抓住重点的语句品读，体会并理解课文。

教学过程

一、新课导入

1、孩子们，爱吃葡萄吗?我国许多地方都出产这种水果。我国有一座“葡萄王国”，你知道在哪里吗?(在PPT上显示地图，让学生们再地图中认识并找出认识葡萄沟的位置)

2、今天我们一起走进这座葡萄王国《葡萄沟》。(板书课题)

二、共同研究

1、课文中有一些好的词语，我们先去认识他们。(屏幕展示词语，点名读，再齐读)

2、我们来看看最后两个词中，有两个字很相似，我们怎么区分呢?(屏幕中把这两个字变红，学生说区分方法，再齐读)

3、文中说“葡萄沟真是个好地方!”(出示此句，让学生们读这句话)

4、为何说葡萄沟是个好地方?(屏幕上展示一个大问号)让学生们小声音读一读课文，找一找答案。(随着学生们的回答板书“水果、葡萄、老乡、葡萄干)在小组内和学生讨论一下得出答案，最后和全班交流。

5、既然说那里水果丰富，你们能找出都有哪些水果吗?(读一读课文)学生回答，屏幕适时展示出杏子，香梨，蜜桃，沙果，菠萝的图画，将学生带入情境中。

6、这图上的水果看得真让人想吃啊!你们想吗?把你们的愿望读出来。<练习朗读>

7、那些可爱的葡萄种在梯田上，你知道梯田长什么样子的吗?(出示梯田的图片，助于学生理解)

8、读课文，你觉得这儿得葡萄长得怎样?你从哪些词语中体会出来的?(讲授比喻句，体会重点的词语如：一个个，四面展开)

9、这里的葡萄不仅多，颜色还很丰富，再读第二段，把其中的葡萄的颜色用笔圈出来，说一说葡萄颜色的特点并理解“五光十色”。PPT上随着学生们读课文展示各种颜色的葡萄图片，有助于理解五光十色。做书后练习辅助记忆。

10、这么多颜色，真是五光十色，美丽极了。但是让人感到幸福的却是那里的老乡。大家把描写老乡的句子找出来，读一读。把其中重点词语变红，让大家体会老乡的热情好客。(适时板书)

11、你喜欢这个地方吗?让我们发自内心地赞美他们(再读这一段)

12、收下来的葡萄除了运出去之外，还可以制成?它们被送进阴房中，观看图片理解“阴房”及其的特殊建筑的作用。

13、老师总结葡萄干是怎样制成的，读读句子。并说一说，这里的葡萄干有什么特点?(色鲜味甜)

14、这里有丰富的水果甘甜的葡萄，热情的老乡，难怪人们会说“葡萄沟真是个好地方。”(再读句子)

15、我们的家乡也是好地方。用你收集的信息在小组内说一说我的家乡美。(尽行口语练习)

三、作业

1、夸家乡的(50字)

四、板书

水果 丰富

葡萄沟 葡萄 颜色 五光十色 好地方

老乡 热情好客

葡萄干 色鲜味甜