语文的教案小学二年级

【导语】如何才能写出一篇合格高效的教师教案?教师教案的写作其实不太难。 下面关于语文的教案小学二年级 ，一起来阅读下文吧!

教学目标 ：

1.认识本课的3个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者的感情。

3.摘抄描写雨下得大的语句。

教学步骤 ：

(一)复习导入

1.同学们，还记得我们曾学过的一篇课文《雷雨》吗?

回忆一下这篇课文都告诉了我们什么?

(雨前、雨中、雨时、天空，地下的景物有什么变化?)

2.今天我们再学一篇关于雨的课文，请同学看看与以前学过的雷雨有什么不同。

(二)初读课文

1.自读课文，把不认识的字反复读几遍。

2.相互检查课文朗读。

3.指名读全文，想一想与《雷雨》有什么相同的地方。

明确：也是按雨前，雨中，雨后的顺序写的。

4.看看雨前、雨中、雨后分别在哪些段里，在书上标出。

5.默读，看看和《雷雨》有什么不同的地方。

明确：加上了小作者“我”，把“我”加进了文章中。也就是说课文写的小作者看到、听到、感受到、想到的。

(三)抓住重点、深入讨论

1.指读第一段“我”看到了什么?怎样知道要下雨了?

明确：闷热

2.自读第二段后回答：

(1)“我”又看到、听到，想到了什么?

(2)作者是按什么顺序观察雨中的景象的?

明确：从上到下，由天空——屋顶——房檐——地下

3.找出课文中描写生动形象的句子读一读，看看好在哪里。

4.指读第三段。说说什么叫“及时雨”?想象人们看到这雨流进大田里，流进果园里时的动作、表情，理解“流进了人们的心窝里”的意思。

5.自读第四自然段，讨论应该怎样读出雨后空气清新，树木舒枝展叶的美，并推荐代表进行比赛。

(四)总结

小作者把自己看到的、听到的、想到的、感受到的用形象的文字有顺序地写下来，给人以美的享受。希望同学们留心观察周围的自然现象，也能写出这样的好文章。

这是一篇略读课文，注意通过复习旧知识导入 新课，了解作者是怎样有顺序又细致地观察雨中景物的，注意指导学生通过自学和互相学习讨论读懂课文，了解并学习作者是怎样把自己看到、听到、想到及感受到的用形象的文字有顺序地表达出来的。

探究活动

同学们，学习了《雨》一文后，你能不能也选一次雨景，仔细观察一番，再把它写下来，说不定比作者写得还棒呢!