海燕（教学设计）

教学目的：

1、引导学生把握课文内容，弄清作者思想感情的脉络。

2、引导学生有感情的朗读课文，品味文章优美的语言，揣摩某些词语的使用。

3、进一步学习状物描写的方法。

难点：引导学生理解“乡愁”的内蕴

重点：感受的语言美，学习它多种表现手法相结合的写作方法。

课时：两课时

第一课时

要点：了解文章的写作背景，朗读课文，梳理全文结构，把握文章写作对象的具体特征。

教学过程：

一、分组朗读课文，正音解字。

二、默读课文，分析课文内容。

这是一篇优美的咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。全文分前两部分，一是对故乡小燕子的回忆；二是对海燕的细致描绘。正是出于对故乡的强烈思念，作者才把海燕和家燕这两种很不同的燕子联系在一起写，并发出感叹。

应引导学生把握课文中两种燕子的特征，并从它们的联系中发现作者的写作意图。可向学生介绍的写作背景，创设情境帮助学生推测、理解作者的写作意图。

设问题：

1、从内容上看，文章可分几个层次？

2、课文的题目是《海燕》，为何一开始写的却是故乡的家燕？

3、 比较故乡的小燕子和海上小燕子的各种特征，思考作者为什么要它们联系起来写？

4、试说说的记叙线索是什么。

※板书：

燕子外形活动背景飞翔栖息相同点不同点

故乡的小燕子乌黑的羽毛剪刀似的尾巴；劲俊轻快的翅膀美妙的春天斜飞横掠粗而有致的小黑点都是黑色的、姿势轻盈的燕子品种；外形；栖息地

海上的小燕子似剪的尾与翼尖；乌黑的小水禽绝美的海天从容地斜掠展开双翼身子一落；随波漂浮

记叙线索——“乡愁”（作者对故土深刻的思念）

三、练习。

四、小结课文，布置作业。

1、抄写本课的生字词并解释。

2、反复诵读课文，品味文章的语言特色。

第二课时

要点：进一步把握文章的感情色彩；体味文章的语言特色，学习写作技巧。

一、通过练习复习上节课内容。

（练习：略）

二、朗读课文某些句段，品味文章的语言特点，把握作者的情感特征。

三、归纳的艺术特色，学习的写作手法。

1、语言优美，引人入胜。

2、运用多种表现手法，对燕子的外形进行仔细描绘。

3、寓情于物，情景交融。

4、内容衔接自然，前后呼应。

四、布置作业

完成“思考与练习四”。

【教学后记】