当前位置: 练习题>课后练习

《巨人的花园》开心积累

小编:

童话是儿童文学的重要体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,其语言生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非真有的假想形象;所讲述的故事,也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折射。童话创作一般运用夸张和拟人化手法,并遵循一定的事理逻辑展开离奇的情节,造成浓烈的幻想氛围,形成超越时空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界。此外,童话也常常采用象征手法塑造幻想形象,以影射、概括现实中的人事关系。

根据人物形象类型的不同,童话可以分为常人体童话、拟人体童话和超人体童话。常人体童话中的人物都是普通的人,描述的是普通人的生活,但这些人的性格、行动、遭遇都特别离奇夸张,如《皇帝的新装》。拟人体童话中的人物,多是人类以外各种人格化的有生命和无生命的事物,通过拟人化的手法使它们有思想、感情和人的性格行为,如《木偶奇遇记》。超人体童话主要是描写超自然的人物和他们的活动,借助超越常人和自然力的神仙、妖魔或宝物来展开奇怪荒诞的情节,多见于民间童话和古典童话,如《神笔马良》《渔夫和金鱼的故事》。但这三者并非截然分开,有时也互相联系。也就是说,在一篇童话中,可能既有常人体表现方法,也有拟人体表现方法。

童话与寓言童话和寓言有很多相似之处:它们的故事都是假托的、创造的、幻想的,都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色,也都富有教育意义。但寓言和童话又各有不同特点。寓言的篇幅一般较为短小,结构单纯,语言朴素,幻想的程度也较轻;而童话的篇幅较长,长篇可达数万字,短小者一般也一二千字。童话的结构比较曲折,能细致地刻画人物形象,幻想也比寓言更为丰富、奇特。童话是儿童文学的重要体裁,它描写的内容,表现的生活,都照顾到儿童的知识范围和心理特点,所运用的语言也易为儿童接受。而寓言虽然也是儿童文学的一种重要体裁,但它并不是儿童文学专有的样式。

    相关推荐

    《巨人的花园》词语积累 《颐和园》开心积累 《猫》开心积累 《长城》开心积累 《白鹅》开心积累 《鸟的天堂》开心积累 《去年的树》开心积累 《巨人的花园》中心思想 《巨人的花园》中心思想 《卡罗纳》开心积累 《火烧云》开心积累 《爬山虎的脚》开心积累 《巨人的花园》 《巨人的花园》 巨人的花园 巨人的花园 《蟋蟀的住宅》开心积累 《巨人的花园》 《古诗两首》开心积累 《秦兵马俑》开心积累 《给予是快乐的》开心积累 《小木偶的故事》开心积累 《巨人的花园》2 《巨人的花园》1 9巨人的花园 巨人的花园试课稿巨人的花园说课稿 《巨人的花园》教案 《巨人的花园》评课 巨人的花园-教案 《巨人的花园》课文 《巨人的花园》教学1 《巨人的花园》导学案 《巨人的花园》课课练 巨人的花园导学案 《世界地图引出的发现》开心积累 巨人的花园说课稿 《巨人的花园》教学2 《巨人的花园》教学建议 《巨人的花园》课文赏读 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》教材理解 《巨人的花园》相关知识 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》学习要点 《巨人的花园》学法指导 《巨人的花园》结构分析 作文:《巨人的花园》续写 《巨人的花园》教学杂谈 作文:《巨人的花园》续写 《巨人的花园》说课设计 《巨人的花园》教学札记 《巨人的花园》教学札记 《巨人的花园》其它杂项 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》教案之一 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》教学设计 巨人的花园教案设计 《巨人的花园》词句解析 《巨人的花园》相关链接 《巨人的花园》课文赏读 《巨人的花园》课文简说 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》教学思考 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》教学实录 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》教学案例 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》片断赏析 《巨人的花园》教学反思 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》教学反思 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》教学反思 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》难句解析 《巨人的花园》阅读提示 《巨人的花园》疑题解析 《巨人的花园》听课笔记 《巨人的花园》教学反思 《巨人的花园》教学点评 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》课文简说 《巨人的花园》教学点评 《巨人的花园》教学设计