“逆光里的白洋淀”阅读试题及答案

逆光里的白洋淀

李骏虎

①白洋淀，在秋日的长空下，有些肃穆，有些神秘，有些苍凉。天是浅蓝的，云像云一样白白地铺开在蓝色的背景里，仿佛凝滞不动，让人感觉是在油画里；又仿佛闲庭信步，让人的心也悠然飘荡起来。水是墨绿墨绿的，在逆光里，是无边大的一块绿玉，木船朽黑的船帮无声地划开它，让人的心感到疼。那些苇草，密密地，挤挤地站着，看着；芦苇丛中欲言又止的港汊，想告诉你一些历史，或者一段神话，来不及，它自己却神秘地消失了，让人看也看不透，想也想不通。蔓延的绿苇不绝于目，昔日的歌声与枪声依稀入耳。白洋淀，神秘的历史，诗意的开始。

②水浅一些的地方，开始有了荷叶。仲秋后，不是看荷花的季节，连莲蓬都被摘走了，残败的荷叶和水草一起开始腐烂，成为有营养的物质，给另一些水里的生物提供生机。芦苇已经渐成衰草，但依然站立，互相借力，手挽着手，秋日的长空云卷云舒，仿佛风烟，成为背景。在五月里，它们的头顶曾经生长出三五片阔阔的芦叶，被摘去包了粽子。能用来包粽子的芦叶，其实不过三五厘米宽，所以需要细细地缠，比阔大的竹叶包的粽子更耐人寻味。

③我们的船，共有七艘，木船，有桨和篙。这些船，是渔民用来谋生计的，平时打渔，旅游旺季就载客观光，他们没有导游词，也不会讲白洋淀的geming历史，他们会的是划船和检查水下网子里的鱼，让你来看。船老大，我们姑且这么称呼他吧，想出的第一个主意是摘荷叶，让你顶在头上遮太阳。荷花密布的水域，水浅得很，埋伏着密密麻麻的网子。船老大在船头的水里插上竹篙，伏下身去拉起一个网筒来，有青蛙，有螃蟹，有拇指大的鱼和透明的虾米，偶尔，会有一条抓也抓不牢的泥鳅。泥鳅像软泥一样滑。许多带壳的水生甲虫，扁扁地爬在那里，鱼目混珠。

④船老大良莠不分，将这些爬爬沙沙、蹦蹦跳跳的生物悉数扔进船舱，让你看，让你玩。这样的情景，二十几年前我在村西的小河里司空见惯，而今，小鱼小虾和扁扁的水虫在我们那里灭绝多久已经不能记起，白洋淀的水，依然是它们的王国，它们的乐园。光阴的那一头我是主角，现在成了看客，发出陌生的赞叹。这里没有冰冷的水寒，我恍惚产生了要钻进水底的欲望。我们把所有的鱼虾都放生了，船老大也不生气，或许它们太零碎，他看不到眼里；或许今天他不是渔民，有载客的收入，不必再去计较收获与得失。那些网子，都是他自己的，鱼虾是他网里的鱼虾。

⑤白洋淀，不见孙犁先生笔下月光里编席的妇女，也不见她们身下雪片般翻飞的苇片，也许，不是季节，也许，这一切要逆着时光去水底寻找。然而，船头划开水面，竟然没有声息，没有风，没有雨，听不到风尘的呼吸；没有诗意，只有静寂，还有淡淡的，水草的气息。
竹篙慢溯，桨声耶刈，光影在碧玉中跃动，白洋淀，在逆光里延伸到无限。所有的欢声喧哗，沉入水底，任你凝神，也无寻迹。

1．第②段为什么要插入“在五月里芦叶包粽子”的情景？（2分）

2．分别说说划线句子在文中的含义（4分）

①光阴的那一头我是主角，现在成了看客，发出陌生的赞叹。

②也许，这一切要逆着时光去水底寻找。

3．用一个词语概括船老大的特点。这一人物形象与全文有什么关系？（4分）

4．文章末尾的景物描写有什么作用？（4分）

5．为什么本文题为“逆光里的白洋淀”？你是怎样看待这“逆光里的白洋淀”的？（6分）

11．这是白洋淀的一种生活习俗，插入这一段使文章内容更为丰富，也表现了作者对这一生活的留恋，能更好地表现主旨。
12．①这样的水边生活，过去也曾是我曾经所熟悉的生活，随着时光的流逝，它在我的生活中消失了，面对白洋淀我只有陌生的赞叹，表现了我的失落。
②孙犁先生笔下的月下编席也许随着社会的发展在白洋淀也成为了历史，在现实生活中再也找不到了。
13．朴实 一方水土养一方人，借船老大的形象表现白洋淀人的一种生活态度，从一个侧面描写白洋淀，表现文章主旨。
14．与文章开头相照应，进一步渲染白杨淀的肃穆、神秘，引发读者的思考，深化主题。
15．一方面作者描写了逆光中的白洋淀的景色，另一方面作者要表明这样的白洋淀只有在过去的生活中才有的，这是对曾经的生活的追述。
第二问是开放的，可以赞同（对纯粹的、诗意的生活的留恋），也可以否定（社会需要不断的进步），只要自圆其说即可。