早春寻李校书 阅读答案附赏析

早春寻李校书

元稹

款款春风淡淡云，柳枝低作翠笼裙。 梅含鸡舌兼红气，江弄琼花散绿纹。

带雾山莺啼尚小，穿沙芦笋叶才分。 今朝何事偏相觅，撩乱芳情最是君。

作者通过那些景象写出了春之早？ 本诗前三联与最后一联在思想感情上有何联系？（4分）

（2）这首诗采用了多种手法写景，使景物形象生动，试作简要赏析。（6分）

参考答案

（1）①诗歌第二句写了绿意朦胧的新柳，第三句中含鸡舌的梅是早梅，说的是梅含苞。第五句写褐绿色的小山莺在林间嬉飞，乳莺恰是早春的产物。第六句芦笋刚破土而出，才长出两三片嫩叶，更是早春了。作者选取多种早春的特有事物写出了春之早。（2分，两种1分）②前三联写景，景中所含是喜悦之情。后一联解释喜悦的原因寻李校书。诗人一想到要和友人见面，心情十分畅快，所以感觉一路景物也那么宜人。（2分）（意思对即可）

（2）①运用了比喻的手法。柳枝似笼裙，梅花如鸡舌，江水像琼花，三个比喻从形态和色彩两方面比喻本体，生动形象。②动静结合。前三联写景，动景与静景交错出现。春风、江流、山莺是动静，柳枝、梅、芦笋是静景，动静结合，使春景别富生机。③用多种感觉写景，全面而精确地写出了早春风物。云白、柳绿、梅红等是视觉，兼红气写的是嗅觉，莺啼尚小写的是听觉。④远景近景相结合。第一联是远镜头，第二联则是近镜头，第五句是远镜头，第六句又是近镜头，画面有层次感。⑤写景用词精妙。如穿字形象地写出了春的活力，破土而出的芦笋让人感觉到生命的力量。 （每种手法1分分析1分，答出3种手法6分）

【解析】

（1）试题分析：解答第一问，可从诗句中找出描写的早春的特有事物，例如柳枝 含鸡舌莺芦笋，然后稍作解释即可。第二问，读后可知，前三联写早春之景，渲染出愉悦的氛围；最后一联，可结合着标题可知，诗人在寻找友人，自然心情是愉快的，故采用了情景交融的手法，将内心的喜悦之情融于景物的描写之中。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：此题考查写景手法的分析能力。解答此题，要根据对常见的表现手法的掌握，结合着前三联中的关键词分析作答。诗人以翠笼裙鸡舌琼花分别来形容柳枝梅花江水，用的是比喻的修辞手法；从所描写的景物来看，春风、江流、山莺、柳枝、梅、芦笋等有动有静，故采用的是动静结合的手法；从写景的角度来看，颜色各异，有声音有味道，故采用的是视觉、听觉和嗅觉相结合的手法；以此类推，其它可分别从景物的远近、炼字等角度分析作答即可。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

赏析

首句款款春风淡淡云，写天气，最富神气，妙处有三。款款春风写触觉，款款二字特妙，它不但写出了春风速度的缓慢，更写出了春风的神情和蔼，春风的本色柔。跟春风打一个照面，仿佛迎面飘来一位端庄秀美的新婚娇娘。淡淡云写视觉，淡淡状云的浓度，淡淡二字亦妙，好似随手拈来，其实深见功力，若晴朗的天空无一丝云采，那还不够美，美就美在天上有云，那云却是淡淡的，衬拖在蓝蓝的天空中，仿佛姑娘们肩上的纱巾，轻盈缥缈。第三妙是在一句之中用了两组叠字，款款与淡淡，不但具有视觉美，更具有音韵美。元稹尊崇的大诗人杜甫曾游长安城中的曲江，留下穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞（《曲江二首》之二）的美诗，款款修饰蜻蜓，写出了蜻蜓的悠闲自由，无忧无虑。（当时杜甫正叹酒债寻常处处有，人生七十古来稀。）元诗中的款款或来于此，但元稹却青于蓝而胜于蓝了。

次句柳枝低作翠笼裙，春风抚育下的柳枝已长出细细的嫩叶，远远望去，一棵柳树就是一条翠绿的笼裙。在微风下，柳枝轻扬，仿佛绿裙起了皱缬；曲江边上，尽是柳树，树树柳枝在微风中轻扬，就恰如无数的舞女在尽情飞舞。

第三句梅含鸡舌兼红气，写嗅觉，含鸡舌的梅是早梅，说的是梅含苞欲放，红色的花蕊已突破了花苞，就象鸡的红色的舌头。满树的红梅朵，在春天的早上，使轻雾也染成了红色，空气中散发着梅的馥郁的芳香。

第四句江弄琼花散绿纹，弄者，戏弄也，生也。春水也似乎正高兴，欢腾的水变戏法似地生出朵朵洁白的浪花，碧绿的江中泛动着阵阵波纹，那景致真是令人心旷神怡。

第五句带雾山莺啼尚小，写褐绿色的小山莺在林间嬉飞，要不是间关莺语花底滑的话，很难感觉到山莺的存在，山莺就象一朵朵飘动的绿雾，在林间浮动。

第六句穿沙芦笋叶才分，芦笋刚破土而出，才长出两三片嫩叶。一个穿，形象地摹出了春的活力，破土的芦笋让人感觉到生命的力量，我们仿佛能听到芦笋拼命生长时挤压泥土而发出的窸窸窣窣的声音。

前三联突出了早春的风貌：新柳，春梅，小山莺，芦笋。

最后一联今朝何事偏相觅，撩乱芳情最是君，诗人一大清早出门，一路上春光无限，激起了他的春情，兴奋不已，但他心里清楚，自己分明不是出来踏春，于是，诗人反问自己，是什么撩乱自己的芳情呢？原来是自己的朋友李校书，是因寻李校书之故，诗人才清早出门，才见一路好春色，从这一联，我们可以感知诗人和李校书的友情的深厚。诗人一想到要和友人李校书见面，心情十分畅快，所以一路景物也显得那么宜人。

《早春寻李校书》写出了春的神、色、香、声、力。春的本色柔；春的色彩白、翠、红、绿；春的气味香（梅花有扑鼻清香）；春的声音间关莺语花底滑；春的力量芦笋穿沙而出。《早春寻李校书》一诗充满了色彩美，天是蓝的，云是白的，柳是翠的，梅是红的，水花是白的，水是绿的，山莺是褐绿色的，笋是嫩绿色的，五彩斑斓。陆时雍在《诗镜总论》中评元稹诗时说，微之多深着色，而且色欲其妍，道出了元稹在诗歌中追求色彩美的旨趣。

这首诗最主要的艺术特色有四。

一是空间开阔。首联用的是远镜头，写高空的淡淡白云，第二联用的是特写镜头，写地上的柳、梅，第五句又用一远镜头，写带雾的山莺，第六句用特写镜头，细写近处的芦笋，远景近景的交错展现，美景令人目不暇接。

二是比喻传神。二、三、四句连用三个比喻，柳枝似笼裙，梅花似鸡舌，江水似琼花，比喻精妙，让人遐思。

三是写出了春天给人的视觉、触觉、听觉、嗅觉等多种美妙的享受，或者说作者调用视觉、触觉、听觉、嗅觉等多种感觉官能来赞美早春，全面而精确地写出了早春的特有风物。这首诗体现出了元诗意必尽言，言必尽兴（陆时雍语）的特色。

四是动静结合。全诗前三联写景，动景与静景交错出现，款款春风是动景，柳枝却是静景；梅是静景，江流是动景；山莺是动景，芦笋却是静景，动静结合，使春景别富生机。

苏东坡评王维诗：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，诗中有诗。（《东坡志林》）元稹这首《早春寻李校书》，难道不是一幅动人的画？它写景天上地下呼应，远近互取，动静相衬，视听结合，画意盎然，深蕴着诗人沉浸在春景中的怡悦之情，诗情画意有机融为一体。

元稹好友白居易在《酬微之》中评元稹诗歌：声声丽曲敲寒玉，句句妍辞缀色丝，元诗歌不仅音韵美，辞藻美，而且意境美。读罢全诗，我们的眼前总会浮现一幅优美的早春图。