《落叶》同步练习题答案

第10课《落叶》同步练习

【语言基础知识】

1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容。

2、给下列加点的字注音。

盛满（ ） 一垄（ ） 相间（ ）（ ）了了（ ） 削瘦（ ） 婀娜（ ）（ ）

停滞（ ） 寒伧（ ）

3、选字填空。

枝____（稍、梢） ____（姿、恣）态

幼____（稚、椎） ____（疾、嫉）妒

（厉、历）____年 （调、凋）____落

4、解释下列词语。　　　

①婀娜： 　　　

②妩媚：　　　

③寒伧：

④赤裸裸：

⑤幼稚：

⑥停滞：

5、下面一句话中有两对同音字，请你把它们找出来。

晨曦微露，徜徉山野搜寻前人的遗踪，迎面吹来和煦的春风，小鸟在枝头翩然起舞，鱼儿在水中快乐嬉戏，真是美不胜收，令人心旷神怡！

【语言表达训练】

6、《秋颂》两节诗分别写了什么内容？试用简洁的语言概括。

7、“雾的季节，成熟和结果的季节，是那催熟一切的阳光的好友”应该怎么理解？

8、理解句式特点，在具体的语境中完成下面的句子。

希望是如此的神奇，能让一个人在黑暗中看到光明，在______________，在_____________ ……只要我们自己不放弃，就没有力量能够摧毁我们心中的希望。

9、用最简洁的语言在横线上写出下段文字的总说句。（不超过10个字）

_____________ 。一是点画的美。古人曾形容“点”如“高峰坠石”，“横”如“千里阵云”，让人产生丰富生动的联想。二是用墨的美，书法用墨讲究枯、湿、浓、淡、轻、重，这让书法作品有了节奏与韵律的变化。三是结构的美。汉字笔画之间的穿插、组合、伸缩、呼应，千变万化，给书法提供了广阔的创造空间。

10、读下面一则消息，完成相关问题。

新华社6月1日电

国家林业局宣传办主任、新闻发言人曹清尧1日在国台办例行记者会上说，向台湾同胞赠送大熊猫的相关工作已经开始。这对大熊猫一旦确定后，我们将公开为大熊猫征名，按照以往习惯，大熊猫将采取双名制，即乳名和大名，均为两个汉字，在大陆征集乳名，在台湾征集大名。

①根据提供的消息提取主要信息（ 不超过10个字）。

②你有兴趣为这对赠台大熊猫 取名吗？试一试。

雌熊猫雄熊猫

乳名：

大名：

【课内同步阅读】

阅读下文，完成11-14题。

落 叶

贾平凹

窗外，有一棵法桐，样子并不大的，春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。 没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。

我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？

法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。

我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身的绿的欢乐，为什 么偏偏又要一片一片收去呢？！

来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一 个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。

然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！

我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分地幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。

我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材。

11、为了渲染秋天的落叶给作者带来的感受，作者运用了____________的手法，花了许多笔墨渲染了春天的树叶的美好。　　　

12、文中划线句子强调了叶子的什么特点？

13、文中说“然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽情欢乐，如此而已。”作者在意的究竟是什么？

14、“我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且十分幼稚呢。”作者认为哀叹“大可不必”“十分幼稚”这是为什么？ 　　

【课外拓展阅读】

阅读下列诗歌，完成15-17题。

致恰达耶夫

普希金

爱情、希望、平静的光荣，

并不能长久地把我们欺诳，

就是青春的欢乐，

已经像梦、像朝雾一样地消亡；

但我们的内心还燃烧着愿望，

在残暴的政权的重压之下，

我们正怀着焦急的心情，

在倾听祖国的召唤。

我们忍受着期望的折磨，

等候那神圣的自由时光，

正像一个年青的恋人，

在等待那真诚的约会一样。

现在我们的内心还燃烧着自由之火，

现在我们为了荣誉献身的心还没有死亡，

我的朋友，我们要把我们心灵的，

美好的激情，都呈现给我们的祖国！

同志，相信吧 ；迷人的幸福的星辰，

就要上升，射出光芒，

俄罗斯从睡梦中苏醒，

在专制暴政的废墟上，

将会写上我们姓名的字样！

15、“欺诳”的意思是　　　　　　　　　 ，“诳”音是　　　　　　　　。

16、诗中运用了恰当形象的比喻表达诗人的思想和感情。如用“像朝雾一样地消亡”表现出诗人朦胧的迷幻般的　　　　　　　 ；用“年青恋人”等待“真诚的约会”，细致入微地描绘 出诗人　　　　　　；用“迷人的幸福的星辰”“就要上升，射出光芒”，贴切地表现了　　　　　　　　　　　　　。

17、整首诗中作者的感情经历是：倍感青春虚度、理想幻灭的　　　　　　→充满希望和痛苦的　　　　 →号召朋友们为　　　而斗争献身→展望　　，表达　　　　　　　　　。全诗呈现出诗人由　　　　　　到_____________的发展轨迹。

【语言基础知识】

1、略

2、chéng lǒng xiāng jiàn liǎo xuē chèn ē nuó zhì

3、 梢 姿 态 稚 嫉 历 凋

4、①婀娜：姿态柔软而美好。 　　　

②妩媚：女子、花木等姿态美好可爱。　　　

③寒伧：这里是丑陋、难看的意思。

④赤裸裸：形容光 着身子，不穿衣服。这里是 说法桐的叶子掉光了，只剩下枝干。

⑤幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。

⑥停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。

5、①（曦）同（嬉） ②（遗）同（怡）

【语言表达训练】

6、第一节用一系列的水果的形象，点出秋天是丰收的 季节。第二节写人在秋天劳动、休息、榨果酿酒的快乐。

7、秋季是多雾和丰收、成熟的季节，而太阳则既是温暖的来源又是使得世上的生物得以成熟的主宰，所以称它为“催熟一切的阳光”。秋季和太阳既然作用是一样的，因之就称它为太阳的“好友”了。

8、“寒冬里看到春光,痛苦中看到幸福”

点拨：句式要整齐，用词要相对。

9、书法有三美

点拨：答案不惟一，注意不要超过规定的字数。

10、①“赠台大熊 猫公开征名”或“征集赠台大熊猫名字 ”。

②略

点拨：①注意一定要有赠送对象、“征名”字样。 ②名称必须两个汉字，有一定象征意义。

【课内同步阅读】

11、欲抑先扬　　　

12、强调叶子既有过春天欣欣向荣的欢乐，也有秋日枯萎凋零的悲哀。

13、作者在意的是生命的生生不息。

14、原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容：世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。

【课外拓展阅读】

15、欺骗，瞒哄 kuáng

16、理想破灭后内心的惨痛之情　期待祖国召唤的真挚热切的心情 光明、自由必将胜利的信念

17、惨痛 期待 祖国的明天（自由光明） 斗争的结果（胜利后的情景） 诗人对革命充满必胜的信念 内心的痛苦期待 实际的反抗斗争