余幼时即嗜学。家贫，无从致书...阅读附答案

读（12分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
【小题1】解释下列加线词的意思。（2分）A．既加冠，益慕圣贤之道（　　　　　）B．俟其欣悦（　　　　　）C．媵人持汤沃灌（　　　　　）D．腰白玉之环（　　　　　）

【小题2】用现代汉语，翻译下列句子。（2分）
以中有足乐者，不知口体之举不若人也。

【小题3】下列加线的词用法不同的一项是（　　）（2分）A．同舍生皆被绮绣B．食之不能尽其材C．蝉则千转不穷D．策之不以其道

【小题4】作者从哪几个方面来表明自己求学的艰难？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【小题5】你从作者的求学经历中悟出了哪些学习的秘诀？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【小题6】作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你如何看待这种学习态度和从师尊师的方式？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案
【小题1】略
【小题2】略
【小题3】D
【小题4】①幼时求学的艰难　②成年从师的艰难　③求学生活之苦　　
【小题5】提示，围绕“勤奋、诚心、持之以恒，勇于战胜困难”谈即可　
【小题6】言之有理即可　

解析【小题1】
试题分析：注意本题在文言字词含义的变化，如“汤”是古今异义字词，古文中意为“热水”，“腰”是名词动用，意为“腰间佩带”。
考点：文言字词
点评：本题不难，学生所学课文，熟悉内容。古文中字词有变化的是很多的，像本题中的“腰”，平时学习要注意归纳记忆，学会举一反三，学一识三。
【小题2】
试题分析：解释清楚字词，“以”：因为；“中”：其中，指求学期间；“足”：值得；“乐者”：快乐的事情；“知”：计较；“口体”：指吃的穿的；“举”：供给；“若”：比。
考点：文言翻译
点评：本题有难度，句中字词的含义变化比较大，不容易翻译。翻译文言句子，一要解释清楚字词义，二要注意句式与现代语言习惯的差异，三要符合原意，不可有出入。
【小题3】
试题分析：D项中的“策”本为名词“鞭子”，句中是作动词“驱使”，词性有变化，与其它三英项不同。
考点：文言字词
点评：本题有难度，对文言字词用法的变化，学生不易掌握。古文好考到的字词，一般是课文注释中提到的词，句子中关键意义的词，难于辨识理解的词，学习要对这些字词多下功夫记忆。
【小题4】
试题分析：根据文中作者所述经历，从作者的行为活动比如生活、求学等方面来判断概括。
考点：理解文意，概括要点。
点评：本题不难，此问题是学习老师讲解过的问题，学生有所记忆。阅读考试中大多有概括要点这类的题目，解答时关键是要仔细的阅读文字，根据要求分析文字信息。概括要点，语言要简练，点明即可。
【小题5】
试题分析：分析理解作者求学和生活中所遇到的困难以及作者对待困难的态度，从中概括其精神品质，加以感想。
考点：理解内容，发表感想。
点评：本题不难，文章内容易读易懂，易于感想。阅读，是了解社会的一种途径，所以读到什么，要善于发表感想。感想可以是评价性的（评价事件的影响，评价人物思想品质），可以是引申式的（由此事想到其它问题），可以是倡导式的（由此事件提出倡导或解决问题的办法）。
【小题6】
试题分析：可从古今师生关系来理解，说明虽然古今教育环境有很大变化，但学生态度的认真和对老师的尊敬还是必要的。
考点：联系文章，发表观点。
点评：本题不难，话题浅显，学生没有思维的障碍，可自由发表观点，只要说清理由就行。让学生多发表自己的见解，不设“答案”，这是一种非常好的教育方法，让学生有主见，有个性，有思想，也育人的目的。