高一语文下册期中复习资料囚绿记

语文对于各科来讲是各科的基础。小编准备了高一语文下册期中复习资料，希望你喜欢。

知识点概述

囚绿记讲述了作者与常春藤绿枝条的一段交往经历，描绘了绿枝条的生命状态和性格特点，也写出了作者的生存状况和真挚心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。

绿是全文描写的客观对象，作者围绕绿展开思路，铺设线索。文章思路大致可以分为五个阶段，即择绿近绿囚绿释绿和怀绿。

A. 择绿 (1～4段)

从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。这背景是很寒伧的，但有了绿枝条，就顿然有了生气和活力。第4段反复三次提及绿影，尽管只是寥寥几笔，但富有诗意。绿在此时还只是影。另外，一些表达情感态度的词语，如喜悦而满足欢喜喜悦等，也给绿带上了情绪色彩，物我之间初相映照。

B. 恋绿 (5～7段)

开始对绿枝条直接描写。观者行为有：我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗我望着这小圆洞，绿叶和我对语我天天望着窗口常春藤的生长等。被观者情状有：伸须、攀缘、舒叶、凋谢。观者心态有：怀念快活留恋欢喜急不暇择视同至宝面壁成欢等。这一部分是以写心理活动为主，所谓观的对象和观的行为倒成为其次，成为抒情的依托。

C. 囚绿 (8～12段)

这五段是文章的主体，与文章标题呼应，写出了绿枝条生命变化的五个阶段。第8段写作者引绿入室。叙述描写不多，以抒情为主。两枝浆液丰富的柔条措词甚好，很形象，富有质感。第9段写发现生的欢喜。外加一个联想，从前乡下的事情，行文生出必要的歧路，跌宕生姿。第10段写绿条执意向外。观景甚细。第11段写绿条渐瘦渐弱。描写绿枝条衰败过程。第12段写计算绿囚出牢的日子。囚绿至此结束，情感回到原来的喜绿状态。

D. 释绿 (13段)

卢沟桥事件发生了是文章背景，既是作者活动的背景，也是绿枝生存的背景。对绿枝条的关心和照看突然暂停，变成求生的谋划。最后珍重地开释了这永不屈服黑暗的囚人，绿枝条获得新生。

C. 念绿 (14段)

一年后仍旧怀念圆窗和绿友，设想再度见面时的情景。

五个阶段写实景伴随着写心理、写情感。开始囚绿时欢喜，发现绿枝条抗争后执意囚之，既怜爱又恼怒，但最终打算释放。

知识点总结

1.字音字形

急不暇(xi)择移徙(xǐ)揠(y)苗助长

淅沥(xī l)　涸辙(h zh)　猗(yī)郁 蕈(xn)菌

2.词语解释

高广:房间的高度和广度，即空间大小。

可畏:指令人畏惧。

了截:明了简单。

爽直:直爽。

至宝:最珍贵的宝物。

安顿:指居住、安置下来。

留恋:不忍离开或舍弃。

缘引:攀缘，牵引。

触动:指引发、激起、打动。

抑郁:压抑忧郁的心情。

攀缘:指援引他物而上;攀拉援引。还可指依附、投靠。

固执:坚持己见，不肯变通。

烽烟:烽火台报警之烟。也借指战争。

珍重:指充满爱惜、郑重的心情。

繁茂:繁密茂盛。

涸辙之鲋：比喻处在困境中急待救援的人,高中学习方法。

揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

急不暇择：因过于急切而来不及选择。

常见考点考法

1.我囚绿的原因是什么?为什么最后我又让绿囚恢复了自由?

为了让绿色与自己更接近、更亲密，我要囚住这绿色，拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情，借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，比喻猗郁的年华，要它为我作无声的歌唱。我从案前的枝条中发出了生的欢喜，这一绺青藤成了我的绿友。我爱绿至极，即使它不了解我的爱抚和善意，渐渐失去了青苍的颜色，但仍固执地还要囚系住它。而被幽囚的常春藤，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。哪怕枝叶病损，仍执著地永远向着阳光生长。这些描写，为表现青藤的性格染上浓重的感情色彩，不甘被囚、追求光明的青藤形象跃然纸上。如果说我原想在离开的时候恢复绿友的自由，是由于对它的挚爱，那么，后来把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，珍重地开释这永不屈服于黑暗的囚人，却是发自内心深处的对自由和光明的呼唤。

2.课文表达了我怎样的思想感情?联系文中交代的历史背景说一说。

卢沟桥事件发生了这一句话点明了文章写作的时代背景，使故事具有了鲜明的现实感和深刻的思想性，如烛炬点亮全篇，突现出文章的主题。由于卢沟桥事件的发生，作者原打算七月尾回南去，而才到七月中旬，就不能再流连于烽烟四逼中的旧都了。因此，就借窗前的一株常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。

1940年发表。作者在北平的一家公寓外发现了一株常春藤，异常惊喜，就将它的柔条牵进屋里。常春藤尽管被幽囚在黑暗的小屋里，却固执地向窗外迎着阳光生长。作者去上海前，又将常春藤的柔条移回原来的位置，并祝福它永葆青春。作品借物抒情，表达了对自由的渴望，风格含蓄委婉。

常见误区提醒

1.本文写法上的特点：

第一，物我互观，尽显性灵。作者只身独处，选择了与绿枝条对话、沟通心灵的方式排遣寂寞，所处一室虽小，而精神天地甚宽;景物本无性灵，进入作者有情的视野，便活了起来，成为我的朋友。景物被赋予性灵，文章即生华彩。

第二，叙事有波澜。如果只写作者与绿枝条的心灵絮语而无甚变化，则流于平淡。奇妙的是文章写出了作者心情的起伏和绿枝条的命运变化，作者始而欣喜，继而魔念生长，囚禁绿枝条，最后放生。由寻绿、观绿、囚绿、放绿到怀绿，五个阶段较为分明，其间波澜起伏。

第三，含蓄蕴藉，深沉厚重。作者与绿枝条的命运有某些相似之处，同处一室，同被囚禁，体验到生的欢欣、生的艰辛;时值日寇入侵，华北人民陷于水深火热，作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒、忧烦，不能不生出坚贞不屈的浩然正气，这也应该是作者写作本文的直接原因，但这种心绪表现得非常隐蔽，文章之巧由此而来。

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