现代文阅读主题读写训练之"懂得快乐"-读写训练两篇

快乐是一种哲学。李渔说：“乐不在外，而在心。心以为乐，则是境皆乐；心以为苦，则无境不苦。”快乐与不快乐的感觉并不单纯是外在的一种状态，更是一种态度，一种对待生活的态度。一个达观的人，无论处于顺境还是逆境，他都能保持快乐的心境。人生不如意事十之八九，只有快乐能化解痛苦。只有在经历过痛苦之后所获得的快乐才是真正意义上的快乐，这就是我们经常说的痛并快乐着吧。

德国哲学家康德也曾说过“快乐是我们的需求得到了满足”。是的，快乐是一种心理感受，要不要快乐由你自己决定：快乐的多少来自于满足自己内心需求、愿望的多少，快乐的大小来自于内心需求强度的大小，快乐的长短来自于正面焦点关注享受快乐过程的时间长短，快乐的深浅来自于事情在你内心地位的深浅……

每个人都有烦恼，但并非人人都不快乐。普普通通、家境贫寒的平凡人不一定不快乐。地位显赫、身家丰厚的成功人士也不见得终日笑口常开。懂得快乐、善于快乐实在是一种智慧、一种气度、一种气魄。

忍受快乐

这个提法，好像有点不伦不类。快乐啊，好事么，干吗还要用忍受这个词？

习惯里，忍受通常是和痛苦、饥寒交迫、水深火热联系在一起的。忍受是什么呢？是一种咬紧嘴唇苦苦坚持的窘迫，是一种打碎牙齿和血吞下的痛楚，是一种狭路相逢听天由命的无奈。如果是忍受灾害，似乎顺理成章。忍受快乐，岂不大谬？天下会有这种人？

环顾四周，其实不敢面对快乐的人比比皆是。最具特征的表现是：对快乐视而不见。在这些人的心底，始终有一股冷硬的声音在回响——你不配拥有……这是过眼烟云……好景终将飘逝……此刻是幻觉……人生绝非如此……我们姑且称这种心绪为——快乐焦虑症。

这奇怪的病症是怎样罹患的？

许多年前，我从雪域西藏回北京探家，在车轮上度过了二十天时光。最终到家，结束颠沛流离之后，很有几天的时间，我无法适应凝然不动的大地。当我的双脚结结实实地踩在土地上的时候，感觉怪诞和恐慌。我焦灼不安地认为，只有那种不断晃动和起伏的颠簸，才是正常的。

你看，经历就是这么轻易地塑造一个人的感受和经验。当我们与快乐隔绝太久，当我们在凄苦中沉溺太深的时候，我们往往在快乐面前一派茫然。这种陌生的感觉，本能地令我们拒绝和抵抗。

常常有人振振有词地说，我不接受快乐，是因为我不想太顺利了。那样必有灾祸。

此为不善于享受快乐的经典论调之一。快乐就是快乐，它并不是灾祸的近亲，和灾祸没有什么血缘的关系。快乐并不是和冲昏头脑想入非非必然相连。灾祸的发生自有它的轨迹，和快乐分属不同的子目录。中国有句古话，叫做乐极生悲。我相信世上一定有这种偶合，在快乐之后，紧跟着就降临了灾难。但我要说，那并不是快乐引来的厄运，而是灾难发展到了浮出海面的阶段。灾难的力量在许多因素的孕育下，自身已然强大。

许多人缺乏忍受快乐的容量，怕自己因为享受了快乐，而触怒了什么神秘的力量，怕受到天谴，怕因为快乐而导致了自己的毁灭。

由于种种幼年和成年的遭遇，有人丢失了承接快乐的铜盘，双手掬起的只是泪水。这不是他们的过错，但是他们永久的悲哀。他们不敢享受快乐，他们只能忍受。当快乐来临的时候，他们手足无措，举止慌张。甚至以为一定是快乐敲错了门，应该到邻居家去串门的，不知怎么搞差了地址。快乐美丽的笑脸把他们吓坏了。他们在快乐面前，赶紧背过身去。快乐就寂寞地遁去。

很多人不敢接受快乐的原因，是觉得自己不配快乐。这真是一个奇怪的逻辑。快乐是属于谁的呢？难道不是像我们的手指和眉毛一样，是属于我们自身的吗？为什么让快乐像一个无人认领的孤儿，在路口徘徊？

人是有权快乐的。甚至可以说，人就是为了享受心灵的快乐，才努力和奋斗的，如果这一切只是为了增加苦难，我们还有什么理由为此奋斗不息？

不要以为快乐是自私的，当我们快乐的时候，我们就播种快乐的种子。我们把快乐传染给周围的人，我们善待周围的世界，这又怎么能说快乐是自私的呢？

当我们不接纳快乐的时候，我们实际上是不尊重自己，不相信自己，不给自己留下美好驰骋和精神升腾的空间。

对于快乐，如同对待一片丰美的草地，不要忍受，要享受。享受快乐，就是享受人生。快乐是我们人生得以有所附丽的红枫叶。快乐是羁绊生命之旅的坚韧缰绳。当快乐袭来的时候，让我们欢叫，让我们低吟，让我们用灵魂的相机摄下这些瞬间，让我们含着微笑分餐它悠远的香气吧！

忍受快乐，是一种怯懦。享受快乐，是一种学习。（选自《毕淑敏《忍受快乐》，有删节，新华出版社出版）

【阅读思考】

1.文章开头一段有什么作用？

2.“我”从西藏回北京探亲时为什么拒绝快乐？生活中的一些人为什么拒绝快乐？

3.从全文看，作者认为我们应该怎样对待快乐？

加上快乐的分数

上中学的时候，我们班有一个长得很丑的女生。同学们都不喜欢她，谁也不愿意和她在一起玩或学习。她每天都很沉默，只是坐在座位上看书。她的学习成绩一直在提高。到了初二下学期的时候，她已经是班上的第一高手了。

后来一次重新调整座位，我和她成了同桌，这让我对她有了更多的了解。每次考完试我都要看看她的卷子，她的代数学得最好，可却从未得过满分。即使有时她答得全部正确，老师也只是给她批个99分。对此她并没有什么不满，只是说可能老师嫌她的字写得不好。

慢慢地，我终于成了她的朋友，她也能对我说些话了。我从没见她笑过。她说有什么好笑的，长得丑只好去努力学习了。只是她心中一直有个遗憾，就是代数还没有得过满分，就算答得怎样好，也只是99分。她不明白，后来只好叹道，可能是老师也嫌我长得难看吧！

代数老师是我们的班主任，他四十多岁的样子，给人一种很乐观的感觉。事实也是如此，他从未气急败坏地批评过哪个同学，只是温和地讲着他的道理，这让大家对他很是拥护。初三下学期的一天，他带我们去野外游玩，并说谁也不许不去。我知道这是对我的同桌说的，她几乎从未参加过班里的活动。那天老师很动情地说了很多将要分别的话，让我们珍惜这三年同窗的时光。然后，他让我们每人都要讲一下对这三年的感受，并强调说，谁都要讲，这也是对我的同桌说的。同学们讲着三年的生活中那么多难忘的事，很激动，手都拍红了。

轮到我的同桌了。她站在草地上，脸红红的。同学们和老师都真诚地看着她。终于她开口了：“同学们，我知道自己长得丑，所以不敢和大家交往。我也很自卑，脾气也变得越来越坏。所以过去的那些日子在心里没什么可留恋的，而我却觉得此刻才是初中三年的生活中最真实的时候。我能当着你们的面说这么多的话，这是我从没想过的。希望今天会是我的一个新的开始。我也想和大家成为朋友。

她说完便回到了原来的位置。大家忽然鼓起掌来，而且有几个女生跑过去拉着她合影。我第一次看她笑，而且笑得那么开心。回去的途中，老师问她：“你今天觉得快乐吗？”她笑着说：“我很快乐，老师。”

第二天又进行了一次代数测验。这次我的同桌得了她所希望的满分。这让她欣喜不已。我拿过她的卷子看，老师在后面写了这样一段话：“你早就该得到这个分数了，可是我却一直没有给你。并不是你的答案有什么问题，而是因为你的不快乐。学习固然重要，可是快乐同样重要，没有快乐的心情，就算学习再好，你在以后的生活中也将会是艰难的。希望你能明白这个道理，也希望你能在以后快乐地生活和学习。”

时隔十年，老师写在她卷子上的这段话我依然铭记。人生如果没有快乐，就算你拥有太多，也是没有意义的。只有快乐地生活，才能在风雨起起落落的路上走得无怨无悔。只有有了快乐，你才能在人生的试卷上写下一个满分！

【阅读思考】

1.文中的“她”最初是一个怎样的形象？后来又有怎样的变化？请简要概括。

2.本文在情节的安排上有什么特点？请简要分析。

3.你的学习生活快乐吗？你认为应当怎样正确处理学习和快乐的关系呢？