高中语文之把握古诗词中作者的思想感情

高中语文之把握古诗词中作者的思想感情

古诗词的鉴赏一般要遵循“字不离句，句不离篇”的原则，所以作者的思想感情往往寄寓于诗词的字里行间。要把握古诗词中作者的思想感情，可以从以下几个方面入手。

1.浏览题目。

不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着重要的提示作用。如《春夜别友人》中的“别”字，表明该诗属于“送别”诗;《咏怀古迹》中的“古迹”，说明它是一首“怀古”诗。明确了这一点，我们作答时就有了针对性。

2.分析作者。

知人论世是鉴赏作者思想感情的重要原则。由于所处时代和生活经历的不同，每个诗人的思想观点、政治主张、理想抱负都各有特点，比如陆游的爱国情怀，王维的田园情思，孟浩然的怀才不遇，李煜的亡国之痛等。了解这些对把握作者的思想感情很有帮助。

3.品味意象。

意象是饱含情感的物象。古诗词中很多意象常含有特定的含义。如月亮，常寄托思念;梅，往往寓含坚贞;梧桐，常表现凄苦。平时可加强这方面知识的积累。另外还有很多诗歌意象的含义是不固定的，可以通过诗人的形容和描绘来判断。

4.重视小注。

诗歌后面的小注，有的介绍作者与朝代，有的交代背景材料，有的解释词语，抓住小注对理解诗词内容很关键，能帮助你解读诗词，甚至有的还可以暗示相关问题的答案。我们一定要重视诗歌后面的小注。

5.联系时代。

文章为时而著，歌诗为事而作。每个时代的现实总会在文学作品中留下它的痕迹。比如同是边塞诗，盛唐时期的边塞诗词感情大多豪迈奔放，而中唐以后的边塞诗词感情大多感慨深沉。

6.提取关键。

要抓住最能体现思想感情的词句，这些关键词句一般是抒情或议论性的，在诗词中具有画龙点睛的作用。如杜甫的绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”只要抓住了“何日是归年”，就很容易得出诗人“思乡”的情感。