“语文养成教育”之每日必修五个“一”

“语文养成教育”贵在“养成”，而不是“促成”；“养成”不能停留在口号上，得从细节入手。这里介绍每日的养成必修课，即每日五个“一”。

所谓五个“一”，就是日正一字，日积一词，日摘一句，日读一文，日写一“纸微博”。这五件事看似寻常，但是长期坚持做下去，便可养成学生亲近母语的情感，养成学生关注语文的“敏感”，养成学生学习语文的良好习惯，不断提升学生的语文素养。

下面对五个“一”加以解说并示例。

日正一字。所订正的是自己或别人容易读错或写错的常用字，其出处在日常生活，读书，书写，交谈，看电视，参与公共活动，随时留意误读误写的字，然后每天在专门的本子上认真订正一个。

举例一：

“解甲归田”的“解”，读“jiě”,解开的意思，不读“xiè”。（电视剧演员常好读错）

举例二：

“即使”的“即”与“既然”的“既”不能混淆，前者读作“jí”，后者读作“jì”。（学生作文经常出错）

日积一词。主要是从语用的角度出发，积累常使用却容易出现错误的词语（包括成语），也要积累一些自己以前没有掌握的新词语。操作时不只是写出某词的意思，更要结合语境指出该词语使用的注意点。

举例一：

“无时无刻”，必须与否定词“不”合在一起使用。“父母无时无刻都牵挂着自己的儿女”，这是个病例。

举例二：

“鼎力相助”，敬辞，用来感谢别人对自己的帮助。“你有事只管跟我说，我一定鼎力相助”，错用在自己帮助别人。

日摘一句。所摘录的句子来自于自己所读，所闻，所见，其精彩之处或是极富文采，或是极有哲理，或是极具激励作用。摘录之后注明其出处，以备日后查阅。

举例一：

山一样的作业，雪片般的习题，抄写、抄写、抄写，练习、练习、练习，语文、数学、外语，政治、化学、物理……泉涌似不竭，江流般不息。（同学作文《人在高中》）

举例二：

如果错过太阳你流了泪，那么你也将错过群星了。（泰戈尔《飞鸟集》）

举例三：

心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯，而拥有一份明朗的心情，一份必胜的心念，一份坦荡的胸怀……（罗西《有心而知远方》）

日读一文。以千字文为宜，以时文美文为佳，可在晨读时朗读，可在就寝前赏读，可在学习间隙做调节性的阅读。每读都应有所得，用精要的文字批注在文旁，或写在每日养成训练册上。

举例：

心变大了，事就变小了

巩晓莉

在2010年前，还是内地首席小生的黄晓明，被粉丝们拥护为“明教教主”，但非议之声不绝于耳。有人说他只耍帅没演技，也有人说他既娘又“二”，有人怀疑他虚报身高穿内增高鞋，更有网友讽刺他的英语发音，杜撰出了一本《跟黄晓明学英语》，甚至在豆瓣上煞有介事地评论打分。各种调侃、恶搞接踵而至。

“那段时间我被各种抹杀，很愤怒，我没有做过错事坏事，为什么大家都来说我？”巴列霍在诗中说，“愤怒把一个男人捣碎成很多男孩”。为了证明身高，黄晓明在节目中脱鞋“验明正身”；为了证明演技，他挑战《风声》中阴险残忍的日本军官。

但直到2011年3月那个广告横空出世，他的公众形象才得到了彻底的扭转。

“没错，我不是演技派，闹太套……”广告语中赫然写着这几句话，搭配的是一张黄晓明将下巴埋进臂弯，露出忧伤却又坚毅眼神的海报被张贴在街头巷尾。

能毁自己的时候，别客气，倘若你不舍得，会有别人下手更狠，不如自己乐一乐。黄晓明的这场大方自嘲却让他收获了意外的掌声。“在中国，很少有明星有这种自嘲的精神，身处娱乐圈的大多数人都没有娱乐精神，每个人都端着。我不是黄晓明的粉丝，也很少看他的作品，但这个广告让我喜欢上了他。”在论坛上，有网友留言道。

“当时他们找我拍这个广告，以为我肯定会拒绝，所以小心翼翼地说出了他们的想法，我几乎没有思考，也没有征求公司的意见就答应了，大家都傻掉了。”黄晓明依然能清晰地记得自己当时毫不犹豫的选择。

只有真正自信的人才懂得自嘲，自嘲是豁达，是看开，是放下。对于黄晓明来说，自嘲更是一种新生。“后来我想明白了，我为什么要愤怒呢？很多时候是我没有认清自己，应该从自身找原因，因为我没有做到够好，给别人留下话柄，演得不够好，就是不好，我要看清自己，面对自己，正视自己的不足，敢于承认。”

这是成长的代价，唯有放下，才能新生。愤怒将男人捣碎成男孩的同时，能将碎片拾起，拼贴成更成熟完整的自己，才是智慧。“我们每个人都有评论别人的权利，作为演员，我也有被人评论的义务，这些经历让我的心慢慢变大了，相对的，事情就会变小了。”

读有所得：影星的故事吸引读者的眼球，寻常的话语蕴含深刻的道理。“只有真正自信的人才懂得自嘲，自嘲是豁达，是看开，是放下。”“愤怒将男人捣碎成男孩的同时，能将碎片拾起，拼贴成更成熟完整的自己，才是智慧。”“我的心慢慢变大了，相对的，事情就会变小了。”耐人咀嚼，引人深思。

日写一“纸微博”。微博是当下人们记录时事、发表言论、交流思想的快捷的网络平台，限于条件，学生还不能做到人人拥有电脑，于是就以“纸微博”的形式。三五句话，几十上百个字，发布与大家分享的新闻，发表对当日见闻的评论，记录自己突发的灵思妙想，内容空间无限，形式自由灵活，个性力求鲜明。

举例一：

刚进行完学业水平考试，我正在盘算假期痛痛快快地看几部电视剧，再和哥们在足球场厮杀一番，老班走上讲台一脸严肃地说：“同学们，从现在起你们已经是高三了。”啊，高三了？唉，别了，电视！别了，足球！从此只能“望电视而兴叹”“望足球而兴叹”了。

举例二：

冠军永远是人们关注的焦点，可又有谁把目光暂停在失败者的身上。奥运会一再宣称贵在参与，注重过程，可是参与再有积极性，过程再丰富多彩，可拿不到金牌遭遇冷落的滋味总是不好受的。你说是不是呢？

举例三：

压力是把双刃剑，它可以使人奋然而起，创造意想不到的奇迹，也可以使人身心俱碎，化作剑下的孤魂。

笔者曾在《“语文养成教育”碎语》中说过：语文天生是“农业”的，得遵循作物的生长规律，性急不得。语文教育的最高境界是养成学生的素养，用一个环保术语，就是营造一片具有生态效应的“湿地”。上述每日五个“一”的养成训练，有异于时下盛行的模拟高考的“训练化”的做法，正在于营造语文教育的“湿地”。

“语文养成教育”要落到实处，请从这样的细节入手！