高中生文言文阅读存在的问题及其对策

小编:

文言文是中华五千年文化的积淀,是传统文化的精华,是广大学生接触、了解、感受中国传统文化的主要载体。然而,现在的中学生大部分不喜欢学习文言文,学生们说,语文我最怕,一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。文言文是学生的第一怕,但在新课程改革的今天,语文教材中文言文所占的比例明显在提高,高考中文言文所占的分值也明显在增加,所以,语文教师认真思考学生学习文言文出现的问题,然后正确指导学生学习文言文,意义就不言而喻。

问题:

1、兴趣不多

2、诵读不多

3、拓展不多

4、方法不多

5、提升不多

原因:

教师方面:教学中教师总怕学生这也“不知”,那也“不懂”,因而对一篇文言文,很多老师从字词的解释到句子的翻译,再到思想内容的概括无所不讲,学生成了盛装知识的容器,学生在被动中接受老师的所谓知识的传播。

教材方面:由于文言文离学生的生活比较远,再加上古汉语语法与现代汉语语法的差异,一些词语用法的不同,古汉语常识等,无形之中加深了学生的畏难情绪,视文言文为第二外语。

学生方面:许多中学生认为,文言文知识在现代社会中,已经没有什么实际意义,文言文学习、掌握与运用只会让别人看不起自己,说自个儿跟不上时代,是个“古董”。

高考方面:综观历年的高考试题,考的大多是文言实词、虚词、特殊句式等,还是停留在字词句的层面上。高考如此,在课堂中,文言文教学自然也就是以字词教学为主,而要做到“字字清楚,句句落实”,串讲法应该是最好的。

习惯方面:由于文言文阅读面狭窄,接触到的文言材料有限,学生难以形成独立的阅读能力,往往对老师产生极大的依赖心理;而为了让学生更好的掌握知识点,再加上课时紧张,教师只好串讲、直译,这又直接养成了学生的惰性心理,自然更难形成阅读能力,如此恶性循环。

对策:

1、实施“诵读”策略

“读书须百遍,其义即自见”。大声朗读,口熟而成诵是文言文教学的特殊要求。因为文言文比现代文更讲究韵律,古人常采用“吟唱”的方式来诵读诗文,知识经济时代虽然我们并不提倡“吟唱”,但“书读百遍”仍是学习文言文的重要方法,要求学生读准字音,注意停顿,读出语气感情,诵读在学生理解文意、体味情感、感受作品的意境、提高语言感悟能力等方面的确大有裨益。

2、实施“授渔”策略

文言文教学教师的“讲”不能贪多求全。教师要“讲”的重点是常用词法、特殊句式(判断句、省略句、倒装句、被动句等)和古代文化常识三个方面,而不是从头到尾,一讲到底。叶圣陶曾说过:教是为了不教。这就要求教师在课堂教学中,注重学法的指导。文言文阅读,作为一种能力,它的养成需要主体“多读”的实践,在感性经验不断积累、丰厚的基础上,经独立思考后自己“悟”出来。中国古代的文学理论家刘勰在《文心雕龙?知音》篇里这样说:“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”

3、实施“课改”策略

《学记》曰:“学贵在知疑,小疑则小进,大疑则大进,疑者觉悟之机也。”此语道出了质疑的重要性。教师在课堂实践中,遇到的最大问题是学生在课堂上不够活跃。其所以如此,原因有两点:一是大部分学生习惯于课堂上充当被动接受的角色。从入校门开始,学生一直处于传统的“以教师为中心”的课堂中,成为储存前人留下的知识的“容器”,对于互动教学难以适应。二是一些学生缺乏自信心,害怕在课堂上答错了问题。因此,在文言文教学中,教师要有针对性地激发学生的参与意识,创造出一种合作学习的环境,鼓励学生质疑问难。

4、实施“迁移”策略

学生是否具有“阅读浅易文言文的能力”,不是看他能否阅读已学过的文言文,而主要是看他能否运用已学过的文言文知识,形成分析问题、解决问题的能力。课堂教学中,教师必须根据课文教学要求,帮助学生明确本节课的知识积累点和能力训练点,然后将知识和能力所得作正向迁移,适当向课外延伸,让学生在知识的实际运用中提高阅读能力。

5、实施“兴趣”策略

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学习本来是一件非常快乐的事情,但因为我们没有在教学中培养学生的taste(品味)、欣赏、快乐,尤其是对祖国传统语言的欣赏,我们总是在对文言词、句字面意思的准确理解上施教,使文言文学习成了学生的负担。

以文言文的魅力来吸引学生,让文言文的精华陶冶学生的情操,培养中学生阅读文言文的兴趣,提高他们的欣赏理解运用能力,中国的古典文学艺术光辉会永驻每个中国人的心灵。

    相关推荐

    中学生课外阅读存在的问题及对策 小学学生在复习中存在的问题 中考语文现代文阅读题解题“三忌”及对策 小升初语文阅读难点及解题对策 根据高考文言文试题特点探究文言文阅读应对策略 高考作文临场发挥易出现的问题及对策 高三复课中课外阅读的实施对策 2017高考语文文言筛选题丢分现象及对策 2017高考语文文言翻译题丢分现象及对策 2017高考语文文言断句题丢分现象及对策 中考语文现代文阅读考点及答题策略 高一语文答题现象及对策分析 高考语文一轮复习社科文阅读测试及应试对策 高一语文学法:高一语文中阅读题常见问题 备战2017中考语文:文言文阅读问题精选 中考文言文阅读理解:文言文阅读专题 解读中学生心理叛逆的成因及应对策略 汉语拼音不存在“同音混乱”问题 高中语文文言文阅读答题技巧 2017高考语文作文题丢分现象及对策 探究2016年文言文阅读策略 2017中考语文记叙文阅读高分策略 2016年中考语文现代文阅读考点及答题策略 2016年高考语文复习指导:高考语文散文阅读复习对策 2017全国中考语文试题分类汇编:文言文对比阅读题 高中语文答题技巧 针对考试题具体答题策略 2017年高考语文必备知识点:高考作文临场发挥易出现的问题及对策 童话形象的美学特征及其存在方式 2017中考语文现代文阅读理解答题策略 小说阅读中探究题的应考策略 高中文言文阅读的“四要点” 2016年中考语文复习:现代文阅读考点及答题策略 中考语文答题技巧:现代文阅读理解答题策略 高三文言文阅读练习试题 2017中考语文复习资料:中考文言文新型阅读题考查样式及解答策略 2017高考语文名句默写题丢分现象及对策 2017高考语文词语运用题丢分现象及对策 中考文言文阅读理解:浙江各市文言文阅读专题1 高中语文阅读题答题技巧 说明文及其阅读方法 2017高考语文实词理解题丢分现象及对策 中考文言文阅读理解:练习题及答案 2017高考语文信息概括题丢分现象及对策 2017高考语文情景表述题丢分现象及对策 2017高考语文语病辨析题丢分现象及对策 高考文言文阅读题考点解析 2017高考语文课本链接题丢分现象及对策 2017高考生必读:语文常见经典问题10问答 中考文言文阅读理解:浙江各市文言文阅读专题2 中考文言文阅读理解:课内篇阅读专题3 高中语文文言文阅读方法 名著阅读教学的常见误区及矫治对策略谈 中考文言文阅读理解:课内篇阅读专题2 初中文言文阅读知识归纳及答题技巧 2017中考文言文阅读答题技巧 中考文言文阅读解题四步骤 高中语文阅读理解题目 中考文言文阅读理解:课外文言文阅读 高中现代文阅读题答题技巧 2017高考语文现代文丢分现象及对策 2017中考语文名著备考:考生如何应对“名著阅读”试题 高三语文复习策略:做题要有针对性 高考文言实词释义的误区与对策分析 高中语文文言文阅读答题技巧 常见文言特殊句式 中考文言文阅读理解:复习题2 中考文言文阅读理解:复习题1 中考课外文言文阅读解题指导 中考文言文阅读理解:复习题3 一定要警惕七种高考语文最易错题型及对策 中考语文阅读理解答题技巧:5问自读法 中考文言文阅读理解:课内文言文阅读4 中考文言文阅读理解:课内文言文阅读3 高中语文答题技巧 各类阅读题 存在的反义词 中考文言文阅读理解:课内文言文阅读 高中语文文言文阅读答题技巧 常见文言词类活用 中考文言文阅读理解:课内文言文阅读1 中考文言文阅读理解:课内文言文阅读2 中考文言文阅读理解:课内文言文阅读5 中考试题资源:中考试题文言文阅读汇编 中考语文阅读理解解题技巧:回答问答题 如何在阅读题中树立答题的主语意识 中考语文资源:中考文言文阅读试题及参考答案 文学类文本阅读的命题趋势与复习策略 中考语文文言文答题策略(2016年) 中考文言文阅读理解:比较阅读 初中语文阅读技巧之文言文阅读 “中学生对数字化阅读的兴趣”综合性学习活动试题及答案 2021中考语文现代文阅读一过关训练(十九)读经典贵在“入乎其内,出乎其外” 中考语文资源:中考语文文言文阅读专题复习试题及答案 高中解答现代文阅读题的方法 中考文言文《祖逖》强化阅读训练题 高中语文说明文阅读答题公式 中考语文课外文言文阅读解题指导 语文中考文言文阅读题目:《岳阳楼记》 2017中考语文复习资料:语法分析在文言文阅读中的运用 高中语文文言文阅读答题技巧 常见固定结构 高中语文阅读理例题和知识 现代文阅读主题读写训练之"诗意家园"-学生例文 身处纷繁心存诗意