汪曾祺《葡萄月令》语言美管窥

文意鉴赏

汪曾祺散文以其平淡质朴、清新灵秀、本色自然的风格独步文坛。他曾说：“我希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点。”《葡萄月令》就是这样一篇鲜明地体现着他的语言艺术追求的美文。本文语言之美，主要体现在哪些方面呢？以下试作简要赏析。

一、灵活多变的句式组织

积句成章，句子是构成篇章的基本语言单位。长句、短句，整句、散句，常式句、变式句等多种句式的巧妙运用，才能使篇章语言活泼而有生趣。本文句式组织灵活多变，使行文妙趣横生。作者或用倒装句式，使语句节奏轻快，语意重点得以强调。例如，“葡萄藤露出来了，乌黑的”，这一句中“乌黑的”本是作为主语“葡萄藤”的定语，而将其单独提取，后置于谓补短语之后，以突出其色之黑；同时，也使句子更简洁、明快。或用反复句式，使情感传达更鲜明，语句节奏得以凸显。例如，“长出来就给它掐了，长出来就给它掐了”这一句运用反复辞格突出了葡萄藤的长势之快，同时也表达了果农侍弄葡萄之辛勤、专注。或使用短句，使造句更平易，口语色彩与童真趣味更浓郁。例如，“这是个重活。把老本放倒，挖土把它埋起来。要埋得很厚实。外面要用铁锹拍平。这个活不能马虎。都要经过验收，才给记工”，这一段由六个短句组成，写出了安置葡萄老本这项活儿操作的方法，从中可见出农人的细心。还有通过标点符号来调控叙述的语气和节奏的。例如：“雪静静地下着。果园一片白。听不到一点声音。”这三个短句间都用句号而不用逗号隔开，有意制造一种稍长的语气停顿，使语句舒缓，给人遐想的空间。

二、准确传神的选字用词

积字成句，字词是构成语句的细胞。动词、形容词、副词、助词、拟声词、叠音词等的贴切运用，才能使语句表意更准确、细腻、传神。这一点，汪曾祺诚可谓行家里手。你看，“一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅”，这一句中的“饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅”这四个形容词准确地描写了成熟期葡萄的外形、质地、色泽等特点，观察细微，描写真切。还有，“葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面呆着”，这句中两组叠音词“舒舒展展”“凉凉快快”准确而传神地描绘了葡萄藤喜人的长势，语词间洋溢着喜爱之情；动词“呆”字，赋予物以人格化形象，极富孩子气。再有，运用大量的语气助词，诸如“了”“呀”“吧”等等，使语句更见口语化。如：“这样长法还行呀，还结不结果呀？”“葡萄，你愿意怎么长，就怎么长着吧。”这些语句添加了“呀”“吧”等句末语气助词，使句子读起来更亲切，仿佛在和老朋友聊天，与小孩童嬉戏，率性自然，散发着纯真的童趣，读来惹人喜爱。

三、生动贴切的比拟手法

比喻、拟人是状物散文中常用的修辞手法，它们可以使物象特征的描写更具体鲜明。作者写葡萄喝水量的惊人态势，用“简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬”这一拟人句，极有情趣。“拼命”“嘬”等字眼写出了葡萄喝水的贪婪相，突出其长势之旺盛。又如，作者写葡萄的颜色之缤纷多彩，运用排喻辞格来写：“白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。”这组排喻，将葡萄的色泽、形态、质感之美逼真地展现在读者眼前。再如，“梨花像什么呢？——梨花的瓣子是月亮做的”，这一句把梨花瓣比作月亮，突出其形之柔美与色之洁白的特点，这样的比拟既贴切又充满孩童天真的幻想色彩。

总之，由于作者精心遣词造句，巧妙运用比拟修辞，倾心于口语化的表达，而使《葡萄月令》这篇散文质朴冲淡、行云流水，洋溢着童心童趣。这样的语言表达让我们在平淡中看到了剪裁布局的奇崛，从随意处见出雕词琢句的苦心。

二、金章玉句

理解

1．理解下面这句话中加点词的含义。

有的梢头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。

【思路点拨】对本句中“等不及了”的理解，应联系具体的语境，结合它所用的修辞手法来分析。

【参考答案】本句中的“等不及了”运用了拟人的修辞手法，突出了葡萄长势之快，展现出生机盎然的景象。

2．理解下面这个句子的含意及其作用。

这样长法还行呀，还结不结果呀？

【思路点拨】理解句子的含义可以从叙述的视角与语调、选用的句式与辞格、语体的色彩等方面来分析，从而品味其含意、韵味及其表达效果。

【参考答案】上述该句是一个并列复句，是作者模拟农人的口吻来叙述，用感叹句式和疑问句式来表达，表现了对葡萄抽条的不加节制的瞎长势态的担忧，对其旺盛生命力的惊叹，这为下文写给葡萄打条的活事做了伏笔。

分析

⒈文章开头和结尾都写了雪，有何作用？请概括说明。

【思路点拨】分析景物描写的作用，可从该景物描写与文中的主体形象描写的关系这一角度来具体分析。

【参考答案】本文以“一月，下大雪”作为开头，渲染了一种静谧的氛围，为下文写葡萄开春后的蓬勃生机作铺垫；结尾处又以“下雪了”收束，回应开头，首尾圆合。同时，结尾对雪景的描写，还衬托出人们对葡萄老本过冬状况的关心，让人回味劳动的美。

⒉本文的思路脉络有什么特点？请简要分析。

【思路点拨】分析文章思路脉络，应从划分抓住线索标志性词语，划分文章层次、概括内容要点入手进行。

【参考答案】本文以时间顺序为主线，用“编月体”的形式记述了葡萄生长的过程，记述了果农侍弄葡萄的各个劳动阶段的活事，展现了不同月令葡萄生长与管理的繁忙劳动场景，结构与内容紧密相关，每个月份之间用空行隔开，使层次更清晰。本文虽按月令顺序写，但并非平均用力、不分主次。其中，三月葡萄上架、四月葡萄浇水、八月葡萄着色、十一月葡萄下架、十二月葡萄入窖，这些片段是详写，而二月葡萄出窖、五月葡萄开花这些片段是略详，其则简笔带过。这样安排，详略得当，繁简相宜。

探究

本文刻画了哪三类形象？各有怎样特点？全文表达了作者怎样的情感体验？

【思路点拨】分析散文中所写的形象的特点，应从文中描写的具体内容出发，加以概括整合；分析文章的思想感情，应从全文内容出发，结合相关写作背景来分析。

【参考答案】

本文刻画了三类形象：葡萄，葡萄园的主人——果农，作者自身。

各自的特点：⑴作者笔下的葡萄，充满蓬勃生机与活力；⑵果农是作者着力描写的对象。作者不是通过语言、动作、神态等细节来刻画，而是通过正面写葡萄的生长态势以及侍弄葡萄的劳动、管理程序与场面等来带出对劳动者的形象刻画。从出窖、上架、浇水、剪枝、喷药、采摘等各阶段的劳动、管理中，读者不难体会到果农心理、情绪的种种变化，感受到劳动者的朴实、耐心、怡然自足，对生活对劳动的无比热爱。⑶作者自身的形象并未直接出场，而是深隐其后。“我”作为劳动者中的一员；“我”用劳动创造了美，“我”在劳动中发现了美。整篇文章实际上是从“我”的视角来写，这使全文的叙述、描写更真切。

思想感情：本文通过叙述葡萄种植、管理与收获的全过程，表达了劳动者热爱生活热爱劳动的思想感情；联系作者写作此文的背景——作者在文革浩劫年代曾被下放到干校劳动，曾有过侍弄葡萄的的经验，在遭受政治迫害的不公正待遇的非人境遇里，作者并没有因之而颓唐、萎靡，相反倒有乐在其中、宁静自适的心态，由此可以见出作者豁达、超脱的潇洒风度。

三、修辞探索

⒈把它放在葡萄架上，把枝条向三面伸开，像五个指头一样的伸开，扇面似的伸开。

【解析】该句叙述葡萄上架的操作方法，作者运用比喻、反复、排比的修辞手法，细致地描摹了葡萄枝条展开的状态，“向三面”“像五个指头一样的”“扇面似的”这些状语反复铺陈，写出葡萄上架这一环节侍弄的操作要领，字里行间也可见出劳动者对葡萄的百般呵护的心态。

⒉这一点，中国的古人早就发现了。《图经》云：“根苗中空相通。圃人将货之，欲得厚利，暮溉其根，而晨朝水浸子中矣，故俗呼其苗为木通。”

【解析】该句说明葡萄组织“中空相通”的特点，运用了引用的修辞手法，使说明对象的特征得以突出；同时，也可见出中国古代劳动人民的智慧；此外，作者在引用之后对所引的材料作了辨证分析，指出其正误，使说明的内容更真实；这有丰富了读者的识见。

四、出口成章

⒈细读下列语句，仿照该句的句式和所用的修辞手法，自选一个物象，进行生动形象的描写，不超过100字。

下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。

【友情提示】解答仿写题，宜力求形神兼备，“形”是指句式与所用的修辞手法等；“神”是指仿写语句语意表达要准确、顺畅、得体。

【参考答案】太阳快落山了，仰望西天上的云霞，那才叫壮观！有的像在草原上觅食的羊群，有的像下山的金钱豹，有的如蔚蓝的波涛，有的似熊熊燃烧的篝火。一簇簇，一团团，拥挤、散开、凝滞、奔驰，变幻万千。

⒉先比较下列示例两句中画线部分位置调整而产生的表达效果的不同；然后试运用示例⑴这种将部分短语后置的句式，以下列给定的陈述对象为开头，各写一个句子。

示例：

⑴九月的果园像一个生过孩子的少妇，宁静、幸福，而慵懒。

⑵九月的果园像一个生过孩子的宁静、幸福，而慵懒的少妇。

表达效果的不同：

运用：

①雨

②月光

【友情提示】比较句式不同，可从句子内部主、谓、宾、定、状、补的组织顺序的变动来揣摩其语意表达的侧重点的变化，以及句子节奏的变化。定语或状语后置，是变式句的常见类型，后置的目的还是为了起到强调的作用，同时使语句变得简洁、轻快、有力。

【参考答案】表达效果的不同：⑴用的是变式句（定语后置句），突出了九月果园的特点，使语句简短、活泼，更具节奏感；⑵用的是常式句，与句⑴相比，则显得平直、呆板、冗繁。运用：①雨淅淅沥沥地下个不停，像牛毛，像花针，像细丝。②月光洒在天井里，洁白、轻盈、而清幽。

⒊运用叠音词，能起到增强韵律感、加深语意、强化氛围的效果；可使景物描写中的摹状拟声绘色更逼真、传神；可使情感的抒发更细腻生动、绵密曲折。《葡萄月令》一文运用大量叠音词，如“静静地”、“忙忙地”、“松松的”、“舒舒展展”、“凉凉快快”、“泱泱”、“淡淡”、“妥妥”、“黑黑”、“蓝兮兮”、“白糊糊”、“松松”、“光秃秃”、“整整齐齐”、“热热闹闹”、“土墩墩”等，这些叠音词的运用使描写更精微细致，使语言口语化更突出，充满童趣。

请你试以“风”为题，试作一个片段描写，要求运用恰当的叠音词。字数100左右。

【友情提示】景物描写，要抓住景物的特征，诸如时令、地理、方位、物态、景象（动与静）等多方面的特点，按照一定的顺序来展开。运用叠音词，也要扣住物态、景象的特征。从听觉角度写“雨”或“风”，应该写出变化。

【参考答案】示例：起风了！刚开始还是柔柔细细的，清清凉凉地抚摸着你；渐渐地，就大些了，只觉得窗外竹林一片萧萧飒飒的响声；不一会儿；风就有点急了，仿佛跌跌撞撞的醉汉，气呼呼地掀动门帘；再接着它就整个儿地癫狂起来了，乒乒乓乓地擂起了院门。

五、相关评论

⒈“把散文写得平淡一点，自然一点，‘家常’一点”——汪曾祺《<蒲桥集>自序》

⒉《葡萄月令》“将葡萄这颗小小生命一月一月写来，竟然写出了一个生命的宁馨儿！”——徐卓人《永远的汪曾祺》

⒊“语言像树，枝干内部汁液流转，一枝摇，百枝摇。语言像水，是不能切割的，一篇作品的语言，是一个有机整体。”——汪曾祺《晚翠文谈》

⒋“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们,使人们的心灵得到滋润,增强对生活的信心、信念。”——汪曾祺《晚翠文谈》

六、比试殿堂

（一）阅读下文，完成文后思考题。

昆虫备忘录

汪曾祺

复眼

我从小学三年级“自然”教科书上知道蜻蜓是复眼，就一直琢磨复眼是怎么回事。“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整形象？琢磨不出来。

凡是复眼的昆虫，视觉都很灵敏。麻苍蝇也是复眼，你走近蜻蜓和麻苍蝇，还有一段距离，它就发现了。噌——飞了。

我曾经想过：如果人长了一对复眼？

还是不要！那成什么样子！

花大姐

瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜：收拢硬翅，严丝合缝。瓢虫是做得最精致的昆虫。

“做”的？谁做的？

上帝。

上帝？

上帝做了一些小玩意儿，给他的小外孙女儿玩。

上帝的外孙女儿？

对。上帝说：“给你！好看吗？”

“好看！”

上帝的外孙女儿？

对！

瓢虫是昆虫里面最漂亮的。

北京人叫瓢虫为“花大姐”，好名字！

瓢虫，朱红的，瓷漆似的硬翅，上有黑色的小圆点。圆点是有定数的，不能瞎点。黑色，叫做“星”。有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同，瓢虫就分为两大类。一类是吃蚜虫的，是益虫；一类是吃马铃薯的嫩叶的，是害虫。我说吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？

独角牛

吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角牛，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。轻轻一捏，就捏住了。

独角牛是硬甲壳虫，在甲虫里可能是最大的，从头到脚，约有两寸。甲壳铁黑色，很硬，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。

独角牛的力气很大。北京隆福寺过去有独角牛卖。给它套上一辆泥制的小车，它就拉着走。北京管这个大力士好像也叫做独角牛。学名叫什么，不知道。

磕头虫

我抓到一只磕头虫，北京也有磕头虫？我觉得很惊奇。我拿给我的孩子看，以为他们不认识。

“磕头虫，我们小时候玩过。”

哦！

磕头虫的脖子不知道怎么有那么大的劲，把它的肩背按在桌面上，它就吧嗒吧嗒地不停地磕头。把它仰面朝天放着，它运一会儿气，脖子一挺，就反弹得老高，空中转体，正面落地。

蝇虎

蝇虎，我们那里叫做苍蝇虎子，形状略似蜘蛛而长，短脚，灰黑色，有细毛，趴在砖墙上，不注意是看不出来的。蝇虎的动作很快，苍蝇落在它面前，还没有站稳，已经被它捕获，来不及嘤地叫一声，就进了苍蝇虎子的口了。蝇虎的食量惊人，一只苍蝇，眨眼之间就吃得只剩一张空皮了。

苍蝇是很讨厌的东西，因此人对蝇虎有好感，不伤害它。

捉一只大金苍蝇喂苍蝇虎子，看着它吃下去，是很解气的。苍蝇虎子对送到它面前的苍蝇从来不拒绝。苍蝇虎子不怕人。

狗蝇

世界上最讨厌的东西是狗蝇。狗蝇钻在狗毛里叮狗，叮得狗又疼又痒，烦躁不堪，发疯似的乱蹦、乱转、乱骂人——叫。

（选自《广州日报》2012年2月2日）

【思考题】

⒈简要分析本文的结构特点，并说说文章表达了作者怎样的思想感情、

⒉细读“花大姐”这一节，简要说说这一节构思之美体现在哪里？

⒊联系上下文，品读下列语句内涵的情感。

⑴我说吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？

⑵这家伙，是昆虫里的霸王。

⑶哦！

【参考答案】

⒈本文采用片段组合的方式结构文章，文章总题为“昆虫备忘录”，正文部分由“复眼”“花大姐”“独角牛”“磕头虫”“蝇虎”“狗蝇”这七个小标题组成，各分写一种昆虫；写各种昆虫，并不面面俱到。而纯粹由自己的兴致、情感的牵引而自由抒写，随意之间，展露真性情。文章在介绍昆虫的特点中，流露出真挚而细腻的感情，这其中有对充满童真的好奇，有童心烂漫的欢喜，也有不加掩饰的憎恶，丛中我们可以看到作者对自然对生活的热爱。

⒉“花大姐”这一节构思之美体现在于充满童趣的新奇的想象。作者把“花大姐”（瓢虫）比作是上帝做给他小外孙女儿的玩具。作者在本节中运用虚拟问答来写出“瓢虫”的“精致”的美，字里行间洋溢着对这最漂亮的昆虫的由衷喜爱之情。

⒊⑴这一句表达了作者对瓢虫的喜爱，即便这种吃马铃薯嫩叶的瓢虫是一种害虫，但作者都难以生出恨意，甚至建议它们迟迟蚜虫，可见出作者的仁心与童趣。⑵用“家伙”“霸王”戏称“独角牛”，突出“独角牛”这种昆虫力气大的特点，表达了作者的好奇与喜爱之情。⑶这个独字句，真切地表达了作者的感慨：起先以为孩子们不认识“磕头虫”，急切地也想让他们来认识一下；之后，孩子们说小时候玩过了，他内心又舒缓、平静了下来。从中，我们可以感受到作者对自然的好奇与热爱之情。

（二）阅读下文，完成文后思考题。

腊梅花

汪曾祺

①“雪花、冰花、腊梅花……”我的小孙女这一阵老是唱这首儿歌。其实她没有见过真的腊梅花，只是从我画的画上见过。

②周紫芝《竹坡诗话》云：

“东南之有腊梅，盖自近时始。余为儿童时，犹未之见。元祐间，鲁直诸公方有诗，前此未尝有赋此诗者。政和间，李端叔在姑溪，元夕见之僧舍中，尝作两绝，其后篇云：‘程氏园当尺五天，千金争赏凭朱栏。莫因今日家家有，便作寻常两等看。’观端叔此诗，可以知前日之未尝有也。”

③看他的意思，腊梅是从北方传到南方去的。但是据我的印象，现在倒是南方多，北方少见，尤其难见到长成大树的。我在颐和园藻鉴堂见过一棵，种在大花盆里，放在楼梯拐角处。因为不是开花的时候，绿叶披纷，没有人注意。和我一起住在藻鉴堂的几个搞剧本的同志，都不认识这是什么。

④我的家乡有腊梅花的人家不少。我家的后园有四棵很大的腊梅。这四棵腊梅，从我记事的时候，就已经是那样大了。很可能是我的曾祖父在世的时候种的。这样大的腊梅，我以后在别处没有见过。主干有汤碗口粗细，并排种在一个砖砌的花台上。这四棵腊梅的花心是紫褐色的，按说这是名种，即所谓“檀心磬口”。腊梅有两种，一种是檀心的，一种是白心的。我的家乡偏重白心的，美其名曰：“冰心腊梅”，而将檀心的贬为“狗心腊梅”。腊梅和狗有什么关系呢？真是毫无道理！因为它是狗心的，我们也就不大看得起它。

⑤不过凭良心说，腊梅是很好看的。其特点是花极多——这也是我们不太珍惜它的原因。物稀则贵，这样多的花，就没有什么稀罕了。每个枝条上都是花，无一空枝。而且长得很密，一朵挨着一朵，挤成了一串。这样大的四棵大腊梅，满树繁花，黄灿灿的吐向冬日的晴空，那样的热热闹闹，而又那样的安安静静，实在是一个不寻常的境界。不过我们已经司空见惯，每年都有一回。

⑥每年腊月，我们都要折腊梅花。上树是我的事。腊梅木质疏松，枝条脆弱，上树是有点危险的。不过腊梅多枝杈，便于登踏，而且我年幼身轻，正是“一日上树能千回”的时候，从来也没有掉下来过。我的姐姐在下面指点着：“这枝，这枝！——哎，对了，对了！”我们要的是横斜旁出的几枝，这样的不蠢；要的是几朵半开，多数是骨朵的，这样可以在瓷瓶里养好几天——如果是全开的，几天就谢了。

⑦下雪了，过年了。大年初一，我早早就起来，到后园选摘几枝全是骨朵的腊梅，把骨朵都剥下来，用极细的铜丝——这种铜丝是穿珠花用的，就叫做“花丝”，把这些骨朵穿成插鬓的花。我们县北门的城门口有一家穿珠花的铺子，我放学回家路过，总要钻进去看几个女工怎样穿珠花，我就用她们的办法穿成各式各样的腊梅珠花。我在这些腊梅珠子花当中嵌了几粒天竺果——我家后园的一角有一棵天竺。黄腊梅、红天竺，我到现在还很得意：那是真很好看的。我把这些腊梅珠花送给我的祖母，送给大伯母，送给我的继母。她们梳了头，就插戴起来。然后，互相拜年。我应该当一个工艺美术师的，写什么屁小说！

（选自《汪曾祺全集（4）》（散文卷））

【思考题】

⒈简要分析本文开头的写法。

⒉文章结尾一句能否删去，为什么？请简要分析。

⒊联系上下文，品读文中画线语句中加点字的表达效果。

⑴一朵挨着一朵，挤成了一串。

⑵黄灿灿的吐向冬日的晴空

⑶那样的热热闹闹，而又那样的安安静静。

【参考答案】

⒈本文题为“腊梅花”，开头一段从小孙女唱的儿歌起笔，作者说自己的小孙女其实没见过真的腊梅花，只在画上见过，字里行间颇有惋惜之情，这为下文第三段起正面写家乡的腊梅花起到铺垫的作用。

⒉不可删。这一句看似随意的议论，它真切地表达了作者对少年时代生活的热爱，流露出对于当初自己穿珠花手艺的自得之情，对于温馨的家庭生活的眷恋之情；删去后，反而使文章结尾变得平淡，少了回味的空间。

⒊⑴用一“挤”字，写腊梅花开之多之密，运用拟人手法，生动传神。⑵着一“吐”字，写花开之盛，写其颜色之艳丽而炫目的特点。⑶“热热闹闹”写腊梅花盛开的，满树繁花的缤纷景象，而“安安静静”写腊梅悄然盛开的娴静的风度：因为花开太多，似乎人们不太在意它们，有一种淡然的寂寞。作者用两组叠音词来描写腊梅花，赋予它人的情态，极为生动传神。

七、拓展阅读

句读·气口

汪曾祺

蒋大为唱的“在那桃花盛开的地方”断句错了。按歌词的正常的语言断续，应该是：

“在哪——桃花盛开的地方”，蒋大为却处理成：

“在哪桃花——盛开的地方”。这样的处理，作曲的同志有责任，而且“桃花”音调颇高，听起来很别扭，使人觉得这是一个破句。

当断不断，不当断而断，曲调和语言游离，这在歌曲中是常见的现象。突出的例子是《国际歌》。《国际歌》最后一句“团结起来，到明天，英特纳性耐儿，就一定要实现”，“到明天”应该属下，不当属上。现在属上，于是成了“团结起来到明天，英特纳性耐儿就一定要实现”，“团结起来到明天”，后天是不是就不要团结了？解放初期真的有一部电影，片名就叫《团结起来到明天》，这不成了笑话？《国际歌》造成这样的误会，跟翻译有关。汉语和外语本来就有很大差别，要求汉语的歌词和西方音乐的旋律相契合，天衣无缝，不相龃龉，实在是很难。用汉语唱西洋歌剧，常使人觉得不知所云，非常可笑，大大削弱了音乐本应产生的艺术感染的效果。解决这个问题不是简单的事，不是翻译出来了就能唱。然而问题总要解决。已经有人做了探索，取得了很好的成绩，比如王洛宾。

和句读有密切关系的是口气。中国戏曲非常注意用气，换气、偷气。像李多奎那样能把一个长腔一口气唱到底，当中不换气，是少有的。李多奎不知道怎么会有那样长的气。裘盛戎万年精研气口。盛戎曾跟我说；‘年轻时傻小子睡凉炕，怎样唱都行。我现在上了岁数了，得在用气上下功夫，——花脸一句腔得用多少气呀！”过去私塾教学，老师须在书上用朱笔圈点。凡需略停顿处，加一“瓜子点”；需较长间歇处，画一圆圈，谓之“圈断”。老师加点画圈处即是“气口”。但裘盛戎有时不照通常办法处理气口。如《智取威虎山》李勇奇的唱腔，“扫平那威虎山我一马当先”，一般都是这样处理的：“扫平那威虎山我一马——当先”，盛戎说：“教我唱，我不这样唱，我唱成‘一马当——先’，‘当’字唱在后面，下面就没有多少气了，‘当’字唱在前面，‘一马当’换气，——吸气，——，这样才‘足’。”这可以说是超级换气法。

一般说来，气口还得干净利落，报字清楚，顿挫分明，这样才能美听入耳。如果字音含糊，迟疾失当，乱七八糟，内行话叫做把唱“嚼了”，或“喝了”。外国文学其实也是讲究句读气口的，马雅可夫斯基就是。京剧《探阴山》里有一个层次很多的很长的“跺”句：“又只见大鬼卒、小鬼判，押定了，屈死的亡魂，项带着铁链，悲惨惨，惨悲悲，阴风儿绕，吹得我透骨寒”，如果用马雅可夫斯基的楼梯式的分行，就会是：

又只见

大鬼卒

小鬼判

押定了

屈死的亡魂

项带着铁链

悲惨惨

惨悲悲

阴风儿绕

吹得我透骨寒。

一九九七年四月

载一九九七年五月二十八日《文汇报》

【阅读提示】这是一篇文艺随笔。文章谈的是句读与气口在歌唱中的作用，作者旁征博引，将抽象的原理以具体的事例加以说明、印证，读来饶有兴趣。从中，我们可见出作者对于语言节奏、韵律的敏感。也可以说，正因为作者在日常生活中养成了一种细致揣摩、品味的欣赏与审美的习惯，所以才能在书面语言表达中形成独到的锤炼语言的匠心。