高考语文全国卷古代诗文阅读历年考点整理

本文导航 1、首页2、古代诗歌阅读3、名篇名句默写4、文学类文本阅读5、实用类文本阅读 阅读题是不是你在答题的困扰之一呢？为了帮助大家更好的掌握重点考点分布，现将高考语文全国卷古代诗文阅读历年考点为大家梳理一下，准高考生们赶紧来看一看吧~

高考语文全国卷古代诗文阅读历年考点：

（一）文言文阅读

4.题型：选择；分值：3分

历年考点

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
分析实词	分析实词	分析实词	分析实词	分析实词	分析实词	断句

做题指导：此类考题主要考察文言实词在文章中的意义，在做此类题型时需要考虑上下句的逻辑关系，前后人物的态度观点以及加点实词的前后词的词性，同时需要学生日常的积累。2016年注重积累便能答对。先整体阅读文段，弄懂其大意是韩文对刘瑾等人的不满，文段先写刘瑾等人引导皇帝沉溺声色犬马的行为，接着写韩文对这些行为的不满。于是据此理解断句。2015首次将实词去掉改为断句题。实词题可用代入法等方法，断句可找标志性的虚词以及谓语动词或形容词，尽可能顾及句子的完整性。

5．题型:选择；分值：3分

考点

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	断句	文学常识

分析：此类考题主要考查学生对文章关键句的理解，同时要学会分析文章的内容，概括所给选项句的中心意思及态度观点。应对此类考题一般采用排除法，并结合上下文的语境考虑选项所出示的事件还是人，分析哪些是切合题意描写人物品质的。2016年在这道题，是近五年中首次出现的类型，作答时先整体阅读文段，弄懂其大意是韩文对刘瑾等人的不满，文段先写刘瑾等人引导皇帝沉溺声色犬马的行为，接着写韩文对这些行为的不满。于是据此理解断句。2015年首次加入文学常识，这就需要讲课时不断地积累，.嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承。（应该是嫡长子继承制。）

6．题型:选择；分值：3分

考点

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
分析文章内容的能力	分析文章内容的能力	分析文章内容的能力	分析文章内容的能力	分析文章内容的能力	分析文章内容的能力	分析文章内容的能力

分析：此类考题的考查类型已经基本定型，考查的对象定位在对原文的意思的理解，考点一般集中在个别实词、事件的主语、语义的理解以及事件前后发生顺序等方面。

7. 题型：翻译；分值：10分

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
文言文的翻译，对应原文	同左	同左	同左	同左	同左	同左

分析：此类考题的考查类型已经固定，考查对象包括对原文的理解，对关键实词的翻译，词类活用，对特殊句式，古今异义，一词多义，查推测语意的能力等方面，也是考生丢分的重灾区。一般采用五步定位法解决：1、留，保留原文的人名地名年号官名等不需要翻译的东西。2、换，找出句子中的实词进行翻译替换。3、补，把句子中省略的东西翻译后补充进原句。4、删，删掉无实际意义的词。5、调，解决语序问题。2016采分点（1）淳安公主有三百顷皇上赏赐的田地，又想夺取任丘老百姓的产业，韩文竭力抗争才让这事停止下来。（关键词：赐、复、民业、力争各1分，句意1分）(2)韩文立即偕同各位大臣匍匐在金銮宝殿给皇帝上书，奏章递入皇宫，皇帝吃惊得哭泣着吃不下饭，刘瑾等人十分恐惧。（关键词：偕、伏阙、入、不食各1分，句意1分）2015年文言词法、句法不多，都是日常积累的词语。

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8.分值：5分

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
对诗句描写内容的分析（景物描写）	对诗句描写内容的分析（环境描写）	对诗句思想感情的分析	思想感情及艺术手法	艺术手法及分析	艺术手法及感情分析	炼字句

分析：此类考题的考点集中在字词句内容的分析及写作手法的分析。特别是对整句的内容的描述更是一个高频考点，在复习时应有针对性的训练学生的语言表达能力，同时相应的让学生掌握诗歌的艺术手法，情景关系等。从2013年开始趋势集中于艺术手法，解答此题，要学会运用一些赏析诗词的术语来概括，比如，对抒情诗，有情景交融、借景抒情、触景生情、融情于景等；对说理诗，有托物言志、寓理于物等。其他还有动静结合、有声有色等。2015炼字题近五年没有出现，因此要继续训练学生把握关键词的能力，以及把握形象及语言的特色。

9.分值：6分

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
艺术手法及思想感情，解题	诗句内容及思想感情	艺术手法及分析（情景关系）	诗句内容分析	思想感情及分析	思想感情及分析	思想 感情

分析：此类考题的考点近几年主要集中在艺术手法及思想感情上，艺术手法出现的频率是相当之高。在复习时，对艺术手法的分析应该细化到点，让学生能够有话可说，有话可写。从13年开始集中于思想感情，解答此题，要注意到，虽然题目只是问的两个“灯前”所表达的不同意思，答题时必须紧扣这个基调。2015年此道题难度较大想要从“两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明”两句看出坚守本色，擦亮眼神，辨识忠奸，期望将来还能为国家效力的意思来是需要一定的阅读功底的。

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10.分值：6分

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
《出师表》 《陋室铭》 《虞美人》	《劝学》 《杂说（四）》《游山西村》	《论语》 《蜀道难》《醉翁亭记》	《孟子》 《师说》 《永遇乐》	《劝学》 《三峡》 《琵琶行》	《逍遥游》 《行路难》 《赤壁赋》	《琵琶行》《逍遥游》《赤壁》

分析：此类考题已经定型，在复习的时候主要带领学生集中突击高考大纲要求的64篇。2016年高考语文默写施行了新的政策，加强了对文章的理解。2015年沿袭2016年理解性默写的题，因此不仅要背会64篇还得注重理解。

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文学类文本阅读

年份	2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
小说题目	《孕妇和牛》 铁凝	《保护人》 【法】莫泊桑	《血的故事》 林海音	《马裤先生》 老舍	《峡谷》 阿城	《鞋》 刘庆邦	《塾师老王》 刘震云

（1）题题型:选择;分值 5

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
语言的作用，人物性格分析，语言的应用	人物性格分析，语言、动作在原文中的意思	对话的意义，原文关键句子的含义，故事的内容	情节结构的分析，人物性格分析，表现手法的应用	关键词的意义，人物塑造手法，小说的线索	对话的意义，原文关键句子的含义，故事的内容	语言的作用，人物性格分析，语言的应用

分析：此类考题的考点比较分散，主要围绕人物的性格、语言、动作、神态，以及小说的情节、线索、意义等关键点设置问题。应对此类考题应集中对照原文。避免在个别字词上出现错误。同时要注意整体把握文章。2016年的错误解答本题，要注意分析各选项表述，从各选项关于小说主题、人物性格、修辞手法和表达技巧的方面的表述中发现问题。题中，B项错误在于：“对比”的说法不正确。D项所举的例子不能证明“地方色彩”。E所举之例不能证明“有现代意识”

2015年A文中所要表现的老汪不是一个迂腐无能的人，而是一个缺少知音的孤独的人。是他将所讲的内容用错了对象。E塑造了人物群像”以及“展开了一幅北方村镇的风俗画卷”均不恰当。

（2）题题型:问答;分值 6

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
人物性格分析	人物形象分析	关键词的 作用分析	人物形象 塑造的作用	关键形象的 分析及作用	线索题的好处	人物形象分析

分析：此类考题的比较集中考查小说三要素中的人物分析，特别是分析人物形象的时候，要充分的结合小说的三要素，联系情节，分析环境背景，准确把握性格特点，精炼文章语言进行作答。2016年抛弃了人物形象的分析而着重于线索题。因此回答时既要扣紧“好处”作答，又不能忽视必须限制在“叙事写人”这两方面。2015需要仔细分析文章内容进行分条论述。

（3）题题型:问答;分值:6

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	断句	文学常识

0 分析：此类考题的比较集中考查小说三要素中的人物分析，特别是分析人物形象的时候，要充分的结合小说的三要素，联系情节，分析环境背景。2016年要从文本对人物心理活动、行为动作和语言等的描写以及一些细节描写和社会环境描写中捕捉信息。注意分条论述。2015根据人物特定语句分析主人公性格特点。

（4）题题型:探究;分值:8

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	断句	文学常识

1 分析：此类考题的考点关键在于自己观点的选择，并一定要围绕该观点进行准确的论述，由于此类考题属于探究题，对学生的语言表达能力有一定的要求。但是一定要训练学生坚定态度。不能刻意的追求兼顾。2015年的题出现了人物比较分析，大大增加了难度。

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（1）题型选择 分值 5

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	断句	文学常识

2 分析：此类考题可以参照以下四句来复习“材料事迹内容符，概括分析不虚无。品质精神有升华，情感褒贬显意图。”并且对主人公的事迹上要在原文中找出原话进行分析。2016 年B项错误在于，不是“建议”他“当即回国”。C项错误在于不是如该项所说“填补了世界真菌研究领域的空白”。E项错误在于还没如该项所说的成为现实。2015年A没说他“自幼熟读成诵”。B还有父母C奋而率部突围，与日寇死战”不正确，原文是戴安澜发誓：“我戴某人宁愿与日寇战死，绝不苟且偷生。”

（2）题型:问答;分值:6

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	断句	文学常识

3 分析：此类考题的考点集中在对人物的分析，对主人公所做的先进事迹原因的分析，做该题时应找准段落，将文章原话压缩，并适当加入修饰语，议论分析。2016年在原题中指出两种答题方向需注意。2015注意分析事件集中于某一段以及相关链接的提炼。

（3）题型:问答;分值:6

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	断句	文学常识

4 分析：此类考题的比较集中考查对人物事件的理解，在回答此类考题的时候，一定要回归原文，提取语言，精炼分点回答扣要求，要点总结不遗漏。2016年题出现了相关链接需要格外注意，作答时要紧扣题干中“如何主动牺牲个人利益、为国分忧”一语，在文本和“相关链接中筛选有关信息，然后分条作答。2015首次出现分析作品中的诗歌这就对学生文学素养要求非常高，依然要注意日常积累。

（4）题型:探究;分值 8

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	关于人物性格的信息筛选	断句	文学常识

5 分析：此类考题的考点关键在于自己观点的选择，由于此类考题属于探究题，对学生的语言表达能力有一定的要求。但是一定要有坚定态度，不能刻意的追求兼顾，认真审题分点作答，问啥答啥。简要说明同时要举例。2016年题的相关链接一定要注意，做题必须结合并且分条论述。

此题较文学类阅读较简单，因结合学生实际情况多选择该类题。

高考语文全国卷古代诗文阅读历年考点的相关内容就为大家介绍到这儿了，预祝所有考生都能取得理想的成绩。