教科书与高三备考的关系

有老师在讲课完成之后提出，教科书与高考有什么关系？

我认为，关系是在于教师对教科书的使用。

如果我们认真使用教科书，可以说学生的语文高考备考能力应该是非常强的。今天的语文教科书，已经是在高考已经进行且已经非常稳定地进行了三十多年之后编写的教科书，教材编写者们队高考需要什么样的语文基础以及语文能力已经了然于胸，已经在多次教科书的修订编写中将其主要内容编写进了教科书，很多研讨与练习本身就是高考试题的直接使用。

具体说来，写作的要求在高中语文必修教材中一一得到了体现，用的就是高考写作的分享要求。现代文阅读和古诗文的阅读，都直接使用了很多高考语文试题中已经被证明是比较优秀的语文能力考试题。就是语文基础知识以及语言运用部分的试题，在专题学习即口语交际和梳理整合等项目中都有所体现。

当然，语文高考试题是不会重复使用已经公开过的语文试题，但是，由于我国的高考时涉及千家万户的大规模的考试，试题命制非常注意社会的稳定，因此，其考试的大纲以及命题的思路原则都绝对不会草率地轻易地改变，只要我们认真踏实地落实好了教科书上的研讨与练习，学生应对高考就完全没有了陌生的不适应的感觉。

这是形式上的适应，就是能力上的适应，只要认真使用好教科书，让学生真正通过三年的语文的有效学习，也能够且自然能够具备应对高考的语文能力储备。可以说。教科书所设计的语文学习内容步骤计划，所作出的学习建议，都是远远高于高考的要求的。一些地方的学生及教师都认识到了这一点，只要高于高考就一定能够战胜高考，其道理就在这里。

如果我们仅仅从形式上看没有直接考高中语文教科书，就忽略教科书在学生语文能力形成过程中的作用，就会大错特错了。我们另搞一套，怎么努力也难以达到精心编写的教科书的营养搭配好的。

不注意从内容上按照语文学习规律来进行教学，即使是天天使用高考原汁原味的试题来训练，也不可能使学生生发出好的语文素养来，也难以应对高考语文试题的要求。