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中考语文:品味诗歌语言题解题分析

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中考语文:品味诗歌语言题解题分析 

品味诗歌的语言主要是指诗歌中的精彩语言,包括对生动传神的字词(即诗眼)的咀嚼、对脍炙人口的名句的赏析、对用典妙句的探究、对修辞效果的体会等几个方面。

在这类试题的编撰中,具体的题型主要有:①这个字妙在何处或这个字有什么表达效果。②从炼字的角度说说这句话妙在何处。③请你赏析这句话的精当之处。④这一句诗历来为人们所称道,你说说好在哪里。⑤这句诗用了什么修辞手法,有什么表达效果。⑥请你从修辞的角度谈谈这句话妙在何处。

如,有这样的一道题目:古人写诗十分注重炼字。“城春草木深”一句中的“深”便运用得很好,请试作分析。答案:一个“深”字,写出了国都沦陷,城池残破,乱草遍地,林木苍苍(草木丛生,郁郁苍苍)的荒芜衰败景象,抒发了国破家亡的凄凉伤痛之情,寄情于物,托感于景。

又如:“海日生残夜,江春入旧年”一联历来脍炙人口,“入”和“生”用得很妙,请说说妙在何处。答案:“入”和“生”采用拟人手法,将“日”和“春”人格化,赋予它们人的意志和情思。无意说理,即在描写景物节令中蕴含哲理。

中考命题班的老师认为此类品味诗歌语言题目解答可从以下方面入手。

一、对名句或重点句的赏析方法

古诗词中的名句,有的寓意深刻,耐人寻味;有的抒情真挚,感人肺腑;有的写景自然,怡人耳目。因此,对名句赏析的考查往往是很重要的。赏析名句,主要着眼于诗句所蕴涵的丰富内容,有时也可以分析其语言技巧。

有的诗句,作者当时用意未必如此,可读者在长期的阅读理解中给它赋予了新意,有了引申义,如“青山遮不住,毕竟东流去”等名句是该词的主旨和情感的核心,因此答题步骤是:

1、先找准赏析的切入点,或修辞、或写景、或具体表现力的词语等。

2、结合具体的语句,回答该句表达的意思。

3、最后指出蕴涵的哲理,或创造的意境,或表达的情感。

如,这样的一道题目:“烽火连三月,家书抵万金”是千古传诵的名句,你知道为什么吗?答:这两句运用了对偶和夸张的修辞手法,真切地表现了战乱中人们思念亲人、盼望得到亲人消息的心情,能引起人们的共鸣。“连三月”写战祸之长;“抵万金”言家书难的。表达了诗人忧国思家之情。

二、用典妙句语言的赏析。

对于典妙句语言的赏析,考生一定要了解典故及化用、诗句的来源和含意,发掘典故及诗词中的妙用。其答题步骤如下:

1、指出用典或化用。2、指出来源和含意。3、结合具体句子语境回答含意或表达的情感。

如,李贺的《雁门太守行》中尾联运用了什么典故?表达了将士们怎样的思想感情?答:引用了战国时燕昭王筑黄金台、置千金于台上、延请天下奇才的典故,表现了将士们感激天子重用贤才的美德和以死报君的决心。

再如,刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”中的的两个典故,分别用来表现诗人怎样的思想感情?答:“怀旧”句借向秀怀念嵇康的典故,表达了对故人已逝的伤痛、人事全非的怅惘之情;“到乡”句借王质的故事,暗示自己贬谪时间的长久,表现了对世态变迁的怅惘的心情。

三、对修辞手法及表达式效果的赏析方法。

对于修辞手法及表达式效果的赏析,同学们首先要看诗句运用了哪些修辞手法。然后具体分析表达了什么感情或创造了什么意境,尤其要注意比喻、对比、夸张、对偶等修辞手法在诗中所起的作用。

如诗句“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。”中“风飘絮”、“雨打萍”是两个绝好的比喻,试作简要分析。答:“风飘絮”比喻大宋的江山支离破碎,像那被风吹散柳絮,国家败局的命运,已无可挽回;“雨打萍”比喻个人的命运,诗人的一生时起时沉,如同水中雨打的浮萍,“雨打萍”是诗人漂泊沉浮的政治生涯的写照。这两个比喻形象贴切,给人以悲怆辛酸之感。

四、炼字类的赏析方法。

解答这类题目时不能把该字(词)孤立起来谈,而要放在句中,并结合全诗词的意境情感来分析。具体步骤如下:

1、这个字词什么意思,或兼顾该字词有无运用修辞手法。2、这个字(词)反映的事物情况(把该字词放入原句中描述)。点出该字词烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。

如,对“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”这句的品味就要抓住该句运用了夸张的手法,同时扣住诗句中“腾”突出了五岭的奔腾气势,“走”突出五岭的疾驰状态,衬托了红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。

再如,赏析诗句“烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。”时要紧紧扣住其中的动词“笼”和形容词“寒”。两个“笼”,将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体,渲染了悲凉的气氛,勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象,写出了水边夜色的迷蒙冷寂,寄托了诗人的忧愁和感伤。“寒”不但让人想到时值可能是深秋或是冬季,而且在心头掠过一丝寒意。

“胸无春秋志难远,腹有诗书气自华。”诗歌的语言经典含蓄,博大精深,奥妙无穷,时常言有尽而意无穷,真正要品味到诗歌语言的奥妙,光靠这些解题策略是不够的,关键还是多诵读,在诵读中积累,在积累中感悟,在感悟中领略诗歌言有尽而意无穷的魅力。

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