2017年高考语文必备基础知识：病句修改
2017年高考语文必备基础知识：病句修改
病句
修改
“辨析并修改病句”是年年必考的考点，能力层级为D级。以考六种病句类型为主，即：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。考查方式有客观选择题和主观改错题两种形式。
在六类病句中，语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱属语法毛病，不合逻辑属逻辑毛病，表意不明属修辞毛病。一般说来，对于句子，语法管通不通，逻辑管对不对，修辞管好不好。句子出现这些毛病，就不通，不对，不好（或不明）。辨析病句，就可以从语法、逻辑、表意三方面去分析。
下面对六类病句作简要解说：
一、语序不当
（1）多项定语的次序排列不当。多项定语一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。如：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。
（2）多项状语次序不当。复杂状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d.表情态或程序的，另外表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。如：正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。
二、搭配不当
搭配不当是常见语病。是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。主要有：1.主谓搭配不当。如：我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是“棉花”不是“生产”）2.动词和宾语搭配不当。如：纪念“三八”节的到来。（“纪念”的只能是“三八”节，不能是“到来”）3.修饰语和中心词搭配不当。如：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”）4.一面与两面搭配不当。如：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种“我们承认这首诗也透露了一些希望……”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望……”
三、成分残缺或赘余
1.成分残缺（1）缺主语。如：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了……”）（2）缺谓语。如：可见对人民群众的关心负责的态度到何等的薄弱程度。（“到”在这里不能作谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“……的关心和负责薄弱到何种程度”）（3）缺宾语。如：虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（“抓紧”什么？“时间”一词不能省）2.赘余赘余包括堆砌、重复、可有可无、滥加“的”字等毛病。如：“其实这是过虑的想法”（“虑”就是想，重复，应删去“的想法”）；“出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了”（这是滥加“的”字，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是“下跌”稳定了）。
四、结构混乱（杂糅）
把两个句子表达的意思，杂糅成一个句子来表达。使语句表达混乱，表示不清。
1.句式杂糅：如：“这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。”（应该在“……的背后还是自信心不够”和“……壮举还是自信心不够的表现”里选用一个）又如：“我们向政府提意见是人民的责任。”（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”）
2.中途易辙：一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。如：“杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝；置之于狱。”（把原意弄反了。应改作“因为杜重远写了……文章，就认为他是……”）
3.反客为主：指把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而纠缠。如：“因此，当走私犯偷袭警察的时候，被警察反包围，击毙了几个走私犯。（”被警察反包围”的主语是“走私犯”，但“击毙了几个走私犯”的主语只能是警察；应把末一分句改作“击毙了几个”）
4.结构含混结构含混的句子可以产生两种看法。如：“真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。”（句中的“产生”可以算无主句，也可以拿“创作方法”作主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改作“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”）
五、表意不明
表意不明分为“费解”和“歧义”。“费解”指一句话不知道怎么理解，如：“到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途”（“参观”怎么会是“归途”？作者的意思是说“……是我预定在归途中要做的事）。”歧义”是一句话有两种理解，如：“校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会”（是“其他学校”，还是“其他领导”，发生歧义）。
六、不合逻辑
不合逻辑指的是句子的意思在事理上讲不过去。如：①自相矛盾。“他是多少个死难者中幸免的一个”。（幸免即没有死，又说是“死难者中的一个”，矛盾。应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）②范围不清。“从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才”（各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”）。③强加因果。“最近这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故”。④主客倒置。“报纸与我接触的机会是很少的”（应该是“我和报纸接触的”）。