中考语文课外阅读选材及答题技巧

一、课外阅读选材问题

1、课外选材的整体情况

试卷的考试内容，命题方式和给出的标准答案都潜含着对学生不同的预设。现代文阅读测试材料以课内选材为主逐渐发展到以课外选材为主，这一变化本身就体现着不同的学生观、知识观和评价观。

过去的现代文阅读选材更多的是着眼于测试材料是否适合于考查阅读能力，是否有适合于考查阅读能力的命题点。随着课程改革的逐步深入，随着我们对语文课程性质及课程理性认识的进一步加深，大家越来越认识到考试内容尤其是阅读选材的价值取向，对于学生形成良好的情感态度价值观非常重要；认识到考查的过程同样是对学生进行熏陶感染的过程。正是基于这些考虑，近些年来中考语文试卷中的选文表现出了强烈的思想性、人文性、和时代性，内容多样、含义隽永、文字流畅优美，在引导学生感受深刻思想内容的同时，还能体验语文文字而承载审美意蕴；大量选择现代社会和文化发展的内容，涉及先进科技、百科知识、社会热点、地域文化等多个学科领域和层面。现代文所必需的人文素质，如诚信、创新、勤奋、爱国、珍惜、思想、关爱等在选文内容上都有集中体现，充分体现了新科标中规定的“培养爱国主义感情社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观”这一目标。

2、课外测试材料的热点内容

(1)、“爱”的主题。“以人为本”的理念鲜明地体现在测试材料的选择上，学生徜徉在经典华章之中，与高尚的心灵对话，汲取精神的营养。“爱”的主题自然成为选择的热点。关于“爱”的测试材料，具体可细分为父爱、母爱、师爱、友爱、邻里关爱、对家乡的爱等等。这些测试材料的内容主要倾向于让学生理解爱，懂得如何去爱，如何学会关心和感激，如何与人相处等。

(2)教育主题。密切联系学生生活实际,也是这几年课外选材的倾向。所以学生在校园的生活记录.、师生故事、学习方法等方面的文字材料在中考语文试题中大量出现.学习方法类测试材料以读书方法为主,这一类材料在内容和主题上都倡导多读书、读好书、善于读书、师生故事、教育方法以及贫困生教育问题等相关的文字材料也成为贴近学生生活选材的热点。

(3)文化专题。近几年文化专题的测试材料发展也比较明显,不仅在数量上有一定的发展势头,而且在选材内容上有一定的发展势头,而且在选材内容上也表现出一定的丰富性和多样性。这些材料既关注某个城市的文化精神,又对增强学生体认中国文化底蕴有积极的作用。

二.课外阅读选材答题技巧

1.读――解题的基础

俗话说；“书读百遍，其义自见”学生把课外文字材料拿在手里，顿感生疏，更要反复读，读懂，读透。具体地说；（1）要读懂标题。标题是文章的‘眼睛’，读懂了它，文章大概意思就知道了1/3。先顺读，了解标题的深层含义，再采用逆推法读，即读完原文后回过头来细细读标题，其深层含义大致可迎刃而解。（2）要读懂题干。注意题干中出现的限制性词语，还要读懂题干中易含混不清的词语，以利答题有的放矢,不至于南辕北辙.(3)要读懂原文。带着文段后的问题，再次细读原文尽量在原文中读出答案，至少也要读出答案所涉及的范围及答题的方法。

2.抓――解题的重点

在读懂原文的基础上，快速抓住文章的纲（即主要内容和表达主题）。因为抓住文章所写的主要内容和中心思想，紧紧抓住要点答题才不至于答案偏离轨道也不会造成答非所问。那么怎么才能抓住纲呢？首先抓抒情议论段，他往往其突出中心深化主题的作用，是文章的点睛之笔；其次抓中心句，它是概况文章主要内容的基石，常常是阐释文章大意的一个分支；最后抓关键词，便于概况文段内容，便于弄清文章所要揭示的主要主旨。

3．扣――解题的中心

即必须紧扣文章内容，提干要求，切莫望文生义，切记以下三点:(1).忌大包围，不围绕要点，不切中要害，答案均由大话套话废话组成；（2）忌模棱两可，答案似是而非，产生语言歧义，令人不解；（3）忌张冠李戴，由于粗心紧张，看错题干要求，将此题做成彼题，导致问牛答马。

4．联――解题的保障

课外阅读经常是试题在课外，答案在课内，那么学生在解答习题时就要迅速再现书本上所学知识，与所学内容挂其钩来。同时，寻找三个联系点：（1）.是与知识的联系点，即找与所考文段内容、形式或主题相似的课文，进行类比分析，触发灵感，得到最佳答案。（2）是与知识的联系点即在知识链中找到相关理论力求做到迁移准确，答案自然水落石出。（3）是与文段联系点，即重视相似文段的分析方法和答题策略，顺藤摸瓜答出答案，取得事半功倍的效果。

5、解题的关键――结

即精心提炼，组织语言材料，归纳总结，力求做到三要：（1）要语言简明，做到简洁明了，言简意赅。（2）要句子通顺，符合逻辑推理；（3）要围绕要点，突出重点。

解答此类题目需要我们老师引导学生在读、抓、扣、联、结五个方面要多下功夫，只有这样，学生才能得心应手，达到理想的效果。