死记硬背怎么造句

　　【词语】：

　　死记硬背

　　【拼音】：

　　[sǐ jì yìng bèi]

　　【解释】：

　　不用理解力去使用记忆力而一味死板地背诵书本。

　　【出处】

　　路遥《平凡的世界》第二卷第37章：“中国这种考试方式鼓励了死记硬背，但往往排斥了真正的才学。”

　　【造句】：

　　1、学习要动脑筋勤于思考，不要一味地死记硬背。

　　2、学习任何知识都得讲究融会贯通，不能单靠死记硬背。

　　3、目前许多学生学得很死，读书不求甚解，生吞活剥，死记硬背，知其然不知其所以然。

　　4、学习只靠死记硬背不行,而应该把所学的知识荣华富贵,通过演算和实践得到巩固,这样才能变成自己的知识。

　　5、学习文言文,只是囫囵吞枣地死记硬背不是好办法,只有逐字逐句地品味消化吸收,才能真正学好。

　　6、学习中切忌死记硬背,应学会举一反三,灵活运用。

　　7、小明读书不死记硬背，也不会做不求甚解的事情，所以，他只要他理解能力很好。

　　8、靠死记硬背,生吞活剥是学不好文化课的。

　　9、背课文，我们要求滚瓜烂熟，但这并不意味着死记硬背。

　　什么是死记硬背：

　　孩子们这种死记硬背的习惯是从什么时候养成的呢?

　　有些人认为死记硬背是孩子在学习的过程中慢慢养成的，大概在小学高年级或初高中的时候养成的。

　　有些人认为死记硬背是学校教的，是孩子进入小学之后养成的。

　　有些人认为死记硬背是孩子父母教的，大概四、五岁左右就养成了。

　　那么，死记硬背的习惯究竟是什么时候养成的呢?要回答这个问题，我们就得先了解一下“死记硬背”的本质。

　　我们来看《诗经》里的这首《关雎》：

　　关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

　　参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

　　求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

　　参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

　　参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

　　如果我们用死记硬背的方式来背诵这首《关雎》，是怎样背的呢?无非就是读啊读，读好多遍，慢慢朗朗上口了，然后就终于记下来了。

　　死记硬背其实主要依靠反复的诵读，而在诵读的时候，我们真正记住的是什么呢?就是这些文字的声音!由此可以知道，“死记硬背”的本质其实是“声音记忆”!

　　当我们在回忆《关雎》这首诗的时候，大脑中不断涌现出来的，就是一连串的声音。你不妨检验一下，当你背到“求之不得”这句的时候，下一句“寤寐思服”是不是以声音的形式跳到你的脑海中的呢?

　　既然死记硬背的本质是声音记忆，那么，我们是从什么时候开始依赖声音记忆的呢?

　　事实上，出乎很多人的意料，我们从刚一出生(甚至在母胎里的时候)，就开始依赖声音记忆了。

　　因为我们出生之后，首先要学习的，就是母语。

　　要想快速学好母语，就需要有很好的听力，要对声音非常敏感。因此，每个小孩生下来，声音记忆就是一种先天的、优势的记忆方式。

　　从这个角度来看，死记硬背(声音记忆)其实是我们与生俱来的一种记忆方式。

　　我们从刚出生就开始运用死记硬背，一直用来学习母语，大概到了六、七岁的时候，母语学得差不多了，很自然就会继续运用这种方式来记忆诗词、文章。

　　在我们小的时候，死记硬背(声音记忆)确实帮了我们很大的忙，让我们每个人都能轻松掌握母语，能够轻松地与人交流，能够流畅地诵读文章。

　　所以，我们每个人都应该感谢死记硬背。

　　然而，到了小学高年级之后，我们所学的知识越来越多地需要理解才能掌握了。

　　如果这个时候，我们仍然停留在死记硬背的习惯之中，那么，面对那些越来越抽象、越来越复杂的知识的时候，我们就很难应付了。

　　另外，声音记忆这种能力，是有高峰期也有衰退期的，小时候我们处于学习母语阶段，所以这个能力是很突出的。但当我们慢慢长大，大约小学四、五年级左右，这个能力就开始慢慢减退了。

　　尤其到了成年之后，许多人就会发现，以前读两三遍就能记住的内容，现在读了很多遍都记不下来，就是因为声音记忆的能力已经大大衰退了。

　　到了小学高年级之后，我们应该慢慢从声音记忆切换成图像记忆(理解记忆)，才能更有效率地进行学习。

　　然而大部分学生不懂得如何切换，还是继续沿用死记硬背的习惯，自然就会感觉到学习越来越吃力。