九年级语文上册:雨说知识点

小编:

学习目标

1、了解有关作者的文学常识,有感情地诵读诗歌。

2、理解诗歌的主题,体会作者所抒发的思想和感情。

3、发挥联想和想象领悟诗歌的意境。

4、领会感悟生活中的真、善、美。

知识汇总

1、作者简介

郑愁予,本名郑文韬,祖籍河北,1933年生于山东济南。童年随父亲辗转大江南北。抗战胜利后到北京上学,49年随家人去台湾,1953年大学毕业,1968年赴美,在爱荷华大学学习,现旅居美国,任耶鲁大学东亚文学系教授。

15岁发表处女作《矿工》,1955年出版第一本诗集《梦土上》,有《衣钵》、《窗外的女奴》、《燕人行》、《雪的可能》等诗集。他的较有名的诗作大多以旅人为抒情主人公,因此,他被称为“浪子诗人”。《错误》是他流传最广的作品。在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱”。

2、读准加红字的音

田圃(pǔ)禁锢(jìngù)留滞(zhì)喑哑(yīnyǎ)襁褓(qiǎngbǎo)

3、理解下列词语在文中的意思。

【田圃】田园。

【襁褓】包裹婴儿的布或被。

【耸立】高高直立。

【洗礼】基督教接受人入教时所举行的一些宗教仪式。把水滴在受洗人的额上,或让受洗人身体浸在水里,表示洗净过去的罪恶。

内容分析

1、把握本诗主旨。

这首诗是诗人借春雨的拟人化形象,对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉,是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。

2、雨“说”了什么话?这些话集中表达了一个什么意思?

雨说:四月已在大地上等待久了;

雨说:我来了,我来探访四月的大地;

雨说:我是到大地上来亲近你们的

雨说:我来了,我来的地方很遥远;

雨说:我来了,我来了就不再回去。

总之,这些话集中表达了诗人把雨比喻成温柔亲切的爱的使者,那些殷切的话语集中表达了对少年儿童的热爱,期望他们快乐自由地生活,永远笑对人生,以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。

3、《雨说》这首诗主要运用了什么修辞方法?这样写好在哪里?

这首诗运用了拟人的修辞方法;这样写赋予雨一种生动活泼的灵气,使雨的形象更加生动,使雨直接与儿童对话交流,更亲切,使诗歌充满了清新的情味。

4、“等待久了的田圃跟牧场„„雨说,我来了,我来探访四月的大地”一节有何言外之意?

这一节诗表面上在写经过严冬的大地渴望春天的来临,实则蕴含了经过苦难与浩劫的中国渴望着新的希望,渴望重新焕发生机。

5、整体感知诗歌中塑造的“雨”的形象特点。

文中的“雨”是温柔亲切的爱的使者,而淅淅沥沥的雨点是她探访大地的殷勤的脚步。

6、诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”,你怎样理解这“笑”的内涵?

“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”,是诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。

7、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”?

副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌,概括了诗的内容,表明诗人对中国儿童的期待和祝愿,有利于理解诗的主旨,同时也符合孩子的心理和理解程度。此外也蕴含着另一层深意,即这首诗写于70年代末,当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期,诗人关注着中国大陆,看到它的变化所展现的希望,而儿童是中国的未来,因此这首爱之歌,是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福,也是对中国美好未来的祝愿。

问题探究

1、这首诗采用了拟人手法,这样写好在哪里?

这首诗采用了拟人手法,让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语,使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。“雨”在诗人笔下,被赋予生命的灵性,成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在。不仅如此,对诗中的其他事物都作了拟人化的生动描写,如“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好,去听听溪水练习新编的洗衣谣”,“柳条儿见了我笑弯了腰啊,石狮子见了我笑出了泪啊,小燕子见了我笑斜了翅膀啊„„那旗子见了我笑得哗啦啦地响”等等,俯拾皆是。这首诗是献给儿童的。全诗出色的拟人化表现手法,使这首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格,它切合儿童的心理,能打动孩子们稚嫩的童心。

2、这首诗的语言有什么特色?

郑愁予的诗往往透出中国古典诗的修养和一种动人的江南文化气息,这首诗也是这样,它的一些用语和诗句,例如“蓑衣”“斗笠”“小燕子见我笑斜了翅膀”,令人不由得想起杜甫的诗“细雨鱼儿出,微风燕子斜”。诗人还善于针对诗的接受对象,运用一些特别适合少年儿童读者的口语,例如“为什么不扬起你的脸让我亲一亲”“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好”“你们吃着苹果擦着嘴”等等,有一种动人的、令人感到无比亲切的美。诗人除了成功地运用拟人手法,把“雨”想像成一种善解人意的生命存在,也善于在事物之间进行一种奇特的诗意的转化,例如“你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意”,不仅把具体可感的“吃着苹果”时“嘴里的那份甜”,贴切地变为“我祝福的心意”,而且以这样的诗句结尾,暗示了一种诗的祝福的力量。

考点解析(2011江苏扬州)在“经典诵读”活动中,有同学在读下面两首诗的时候提出两个问题,请你帮助解决。

【甲】夜雨寄北李商隐 【乙】芙蓉楼送辛渐①王昌龄

君问归期未有期, 寒雨连江夜入吴,

巴山夜雨涨秋池。 平明②送客楚山孤。

何当共剪西窗烛, 洛阳亲友如相问,

却话巴山夜雨时。 一片冰心在玉壶③。

【注释】①辛渐:王昌龄的朋友。②平明:黎明。③冰心:像冰一样纯洁明净的心。玉壶:玉制的剔透明亮的壶。冰心、玉壶都喻指高洁、清白的品质。

(1)“巴山夜雨涨秋池”“寒雨连江夜入吴”,这两句中诗人写“雨”有什么作用?_________________________________________________________________。

(2)这两首诗都表达了作者思念亲友的思想感情,但侧重点有所不同,【甲】诗中“何当共剪西窗烛”表达了___________的情感;【乙】诗中“一片冰心在玉壶”表达了___________________的志向。

解析:该题是诗歌的比较阅读,两首诗都与“雨”有关,都表达了作者思念亲友的思想感情。

(1)渲染气氛,融情于景。(2)急切与妻子(亲人)见面坚守高洁、清白的品格(节操)

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