“而”在《劝学》中的用法辨析

“而”在《劝学》中的用法辨析

广东省连州市连州中学 吴常华

文言虚词“而”是高考考纲中要求掌握的18个文言虚词之一，它的用法主要有两种，一是用作代词，通“尔”，二是用作连词。在荀子的名篇《劝学》中一共出现了16个“而”字，都用作连词，其用法主要有以下六种：

第一种：表示并列关系。如：蟹六跪而二螯。

第二种：表示递进关系。如：君子博学而日参省乎己。

第三种：表示转折关系。如：青，取之于蓝而青于蓝。

第四种：表示承接关系。如：登高而招。

第五种：表示修饰关系。如：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

第六种：表示假设关系。如：锲而舍之，朽木不折。

其中转折关系和假设关系比较容易辨析，但并列关系、递进关系、承接关系、修饰关系却容易混淆，需要认真分析方能作出正确的判断。

并列关系表示词语或句子之间具有的一种相互关联，或是同时并举，或是同地进行的关系，并列的成分之间没有主次之分。如“蟹六跪而二螯”的“六跪”和“二螯”是同时并举的，两者之间没有主次之分，所以句中的“而”表示并列关系。

递进关系是指连词后的语言单位须以连词前的语言单位为基点，并在程度或范围上比它有更进一层的语义关系。如“君子博学而日参省乎己”涉及到“学习”和 “反省”两种行为，指君子不仅“学习”，而且“反省”，“学习”是前提，是基础，“反省”则是在前者基础上进行的行为，是对前一行为的引申，是对学习成果的回顾与加深，因此，句中的“而”表示递进关系。

“而”用作承接关系时多用来连接动词、动词性短语以及句子，表示行为相连、两事相连、两事相关或时间先后相承等顺承关系。如“登高而招”是指“登上高处后招手”，“登高”和“招手”这两种动作行为有明显的先后关系，因此，句中的“而”表示承接关系。

“而”用作修饰关系时往往连接状语和中心语，多数情况下它的后面是表示行为的动词，前面是表示行为的状态、方式、时间、处所或程度的词语或短语，如果是形容词、副词、时间处所名词、能愿动词、指示代词、方位短语、介词短语，那就较好判断。但如果前面是动宾短语，就较难辨析了。这时，就要分析“而”字前后两种行为的关系，如果两种行为之间没有明显的先后关系，就要看前边的行为是否是后面行为发生时的状态或方式。如“吾尝跂而望矣”中“跂”是指“提起脚后跟”，它与“望”是同时进行的，表示“望”的状态，是修饰“望”这种行为的，“跂”是状语，“望”是中心语，因此，句中的“而”表示修饰关系。