描写老师的成语大全

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  导语:圣人无常师,教师是为我们指引方向的引路者。下面是查字典语文小编收集整理的关于描写教师的成语,欢迎大家阅读参考!

  描写老师的成语大全

  赞美老师的成语 教无常师:凡有长处者,皆可为师。

  良师益友:能给人以教益和帮助的好老师和好朋友。

  青出于蓝:比喻学生超过老师或后人胜过前人。

  师道尊严:本谓老师受到尊敬,他所传授的知识、技能或道理才能得到尊重。后多用以指为师之道的尊贵、庄严。亦作“师严道尊”。

  研桑心计:谓人有理财的本领。

  一字之师:借指能纠正一个错别字或指出某一字在文句中不妥当的老师。

  尊师重道:泛指尊敬师长,重视老师的教诲。亦作“尊师贵道”。

  春风化雨:比喻良好教育的普及与深入。亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。

  呕心沥血:比喻穷思苦索、费尽心血。

  良工心苦:泛指优良之制作,都由苦心经营而成。

  门墙桃李:比喻他人所栽培的后辈或所教的学生。

  鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎,竭尽全力去效劳,一直到死为止。

  默默无闻:不出名,没人知道。亦作“没没无闻”。

  孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。

  诲人不倦:教导人时耐心而不知疲倦。

  废寝忘食:极言对某一件事专心一意,以致睡觉和吃饭都顾不上了。今多用以形容工作或学习专心努力。

  兢兢业业:形容做事小心谨慎,勤勤恳恳。

  尽心尽力:犹“尽心竭力”,谓费尽心力。

  尽心竭力:用尽心思,使出全力。

  一丝不苟:形容办事认真,系毫不马虎。

  一鸣惊人:比喻平时没有特殊的表现,一下子作出惊人的事情。

  桃李争妍:桃花和李花竞相开放。用以形容春色美丽。亦作“桃李争辉”。

  后继有人:有后人继承前人的事业。

  循循善诱:表示善于有步骤地引导、教育。

  潜移默化:为人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化,不知不觉地起了变化。亦作“潜移暗化”。

  和蔼可亲:谓态度谦温和气,容易接近。亦作“和蔼近人”

  无微不至:没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀备至。

  勤勤恳恳:勤劳而踏实。

  描写老师的成语 百世之师:世世代代的老师,指才德高尚而永远可为人师表的人。

  出处:先秦·孟轲《孟子·尽心下》:“圣人,百世之师也,伯夷、柳下惠是也。”

  冰寒于水:冰比水冷。指后来居上。比喻学生胜过老师。

  出处:荀子《劝学》:“冰,水为之,而寒于水。”

  不堪造就:指没有培养前途。

  出处:茅盾《蚀·追求》八:“第三是学生们既然做不出文章,便是不堪造就,应当淘汰出去──这是清校。”

  传道受业:受:通“授”。传授道理,教授学业。

  出处:唐·韩愈《师说》:“师者,所以传道受业解惑也。”

  减师半德:谓只学到老师的一半。

  出处:宋陈善《扪虱新话·右军书东坡字鲁直诗》:“若乃学退之而不至者为孙樵;学渊明而不至者为白乐天,则以所谓减师半德也耶。”

  教无常师:受教育不必有固定的老师。

  出处:《尚书·咸有一德》:“德无常师,主善为师。”

  口传心授:指师徒间口头传授,内心领会。

  出处:明·解缙《春雨杂述·评书》:“学书之法,非口传心授,不得其精。”

  老师宿儒:宿儒:原指长期钻研儒家经典的人,泛指长期从事某种学问研究,并具有一定成就的人。指年辈最尊的老师和知识渊博的学者。亦作“老手宿儒”。

  良师益友:良:好;益:有帮助。使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。

  出处:《论语·述而》:“三人行必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。”《论语·季氏》:“益者三友,损者三友。友直、友谅、友多闻,益矣;友便辟、友善柔、友便佞,损矣。”

  良师诤友:良:好;诤:敢于直言。很好的老师,能够直言相劝的朋友。

  能者为师:会的人就当老师。即谁会就向谁学习。

  出处:《礼记·学记》:“能博喻,然后能为师。”

  青出于蓝:青:靛青;蓝:蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的,但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。

  出处:《荀子·劝学》:“青,取之于蓝,而青于蓝。”

  青过于蓝:青从蓝草中提炼出来,但颜色比蓝草更深。比喻学生胜过老师,或后人胜过前人。同“青出于蓝”。

  出处:宋·朱熹《答吕季克书》:“其所著书乃如此,若《原说》者,则可谓青过于蓝矣。”宋·胡仔《苕溪渔隐丛话后集·山谷下》:“东坡盖学徐浩书,山谷盖学沈传师书,皆青过于蓝者。”

  青蓝冰水:“青出于蓝,冰寒于水”的略语。比喻学生超过老师或后人胜过前人。

  出处:清·陈康祺《燕下乡脞录》卷四:“桐城派古文,望谿开之,海峰继之,至惜抱而其传始大,此天下之公言也。惜抱出于刘门,世几有青蓝冰水之喻。”

  孺子可教:指年轻人可培养。

  出处:《史记·留侯世家》:“父去里所,复返,曰:‘孺子可教矣。’”

  师道尊严:本指老师受到尊敬,他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。

  出处:《礼记·学记》:“凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。”

  师严道尊:本指老师受到尊敬,他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。

  出处:《荀子·致士》:“师术有四,而博习不与焉。尊严而惮,可以为师。”《礼记·学记》:“凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。”

  授业解惑:授:教,传授。惑:疑难。传授学业,解除疑难。

  桃李春风:比喻学生受到良师的谆谆教诲。

  桃李之教:指老师的教诲。

  无师自通:没有老师的传授就能通晓。

  出处:唐·贾岛《送贺兰上人》诗:“无师禅自解,有格句堪誇。”

  学如穿井:穿:凿通。求学如同凿井。比喻在学习当中,学到的知识越深也就越难,因此为了获得更深的学问,必须要有百折不挠的进取精神。

  学无常师:求学没有固定的老师。指凡有点学问、长处的人都是老师。

  出处:《论语·子张》:“夫子焉不学?而亦何常师之有?”

  言传身教:言传:用言语讲解、传授;身教:以行动示范。既用言语来教导,又用行动来示范。指行动起模范作用。

  出处:《庄子·天道》:“语之所贵者意也,意有所随。意之所随者,不可以言传也。”

  研桑心计:研:计研,一名计然,春秋时越国范蠡的老师,善经商;桑:桑弘羊,汉武帝时的御史大夫,长于理财。形容善于经商致富。

  出处:汉·班固《答宾戏》:“研桑心计于无垠。”

  一字之师:改正一个字的老师。有些好诗文,经旁人改换一个字后更为完美,往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。

  出处:宋·计有功《唐诗纪事》:“郑谷改僧齐己《早梅》诗:‘数枝开’作‘一枝开’。齐己下拜,人以谷为一字师。”

  衣钵相传:中国禅宗师徒间道法传授,常常举行授与衣钵的仪式。比喻技术、学术的师徒相传。

  出处:《旧唐书·神秀传》:“昔后魏末,有僧达摩者,本天竺王子,以护国出家,入南海,得禅宗妙法,云自释迦相传,有衣钵为记,世相付授。”

  尊师贵道:尊敬师长,尊重其所传之道。

  出处:南朝宋·范晔《后汉书·儒林列传上》:“帝谓孔僖曰:‘今日之会,宁于卿宗有光荣乎?’对曰:‘臣闻明王圣主,莫不尊师贵道。今陛下亲屈万乘,辱临敝里,此乃崇礼先师,增辉圣德;至于光荣,非非所敢承。”

  尊师重道:道:指教师指引的应该遵循的道理,也指教师传授的知识。尊敬师长,重视老师的教导。

  出处:《后汉书·孔僖传》:“臣闻明王圣主,莫不尊师贵道。”

  名师出高徒:高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。

  桃李遍天下:比喻学生很多,各地都有。同“桃李满天下”。

  桃李满天下:桃李:指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多,各地都有。

  出处:《资治通鉴·唐纪·武后久视元年》:“天下桃李,悉在公门矣。”

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